學前教育應當培養幼兒良好的行為習慣

崔素琴

（山西省高平市城南金峰幼兒園）

摘 要：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”道出了培養良好行為習慣的重要性。幼兒時期是幼兒形成良好行為習慣的關鍵時期，而良好的行為習慣又為日后的學習和生活打下堅實的基礎，那么，在幼兒園階段應該怎樣培養學生養成良好的行為習慣？就“學前教育應當培養幼兒良好行為習慣”這個話題和大家共同探討一下。

關鍵詞：學前教育；良好行為習慣；培養策略

良好的行為習慣主要是指符合幼兒身心發展的要求，在生活衛生、道德品質及學習等方面所表現出來的穩固的自動化行為。眾所周知，幼兒時期是幼兒形成良好行為習慣的關鍵時期，幼兒教育的關鍵不在于幼兒獲取了多少知識，而在于是否養成了良好的行為習慣。由此可見，良好的行為習慣對于幼兒的重要性。那么，如何培養幼兒養成良好的行為習慣？我們從以下幾個方面探討一下。

一、教師要以身作則，起到“領頭羊”的作用

我們都知道，活潑、好動、模仿力非常強，但辨別是非的能力很差是這時期幼兒的顯著特點，而在幼兒園里，教師就是幼兒比較信任和依賴的對象，他們對教師的言談舉止觀察最仔細，而且還經常選擇性地模仿。因此，要想培養學生養成良好的行為習慣，教師必須以身作則，嚴于律己，凡要求幼兒做到的，自己必須做到，不讓幼兒做的，自己堅決不能違反，從而起到“領頭羊”的作用。

以“培養孩子懂禮貌”為例，為了培養孩子懂禮貌，教師早上見到小朋友，要主動和小朋友打招呼，說“早上好”，而等放學時，主動和小朋友道別，說“再見”，并且告訴他們主動打招呼是禮貌的行為，慢慢地就會發現小朋友一進幼兒園就會主動和教師還有其他小朋友打招呼、問好，和爸爸媽媽說再見，從而培養幼兒養成懂禮貌的好習慣。

二、反復訓練和強化鞏固，形成良好的行為習慣

良好行為習慣的形成不是一朝一夕的事，而是需要反復的訓練和鞏固才能形成的，要想培養幼兒良好的行為習慣，就必須在日常的學習、生活中慢慢滲透和強化。如，為了培養幼兒養成舉止文明的行為，教師教育幼兒不能隨地大小便、不能隨地吐痰、飯前便后要洗手等等，教師要反復地告訴他們這是不文明的行為；為了鼓勵幼兒的積極性，教師可以采用“文明之星”的活動督促幼兒形成文明的行為習慣。再如，為了培養幼兒愛勞動的習慣，教師可以鼓勵幼兒自己收拾學習用品、自己吃飯并清理好衛生，如果幼兒做得不規范，教師可以反復做示范或通過物質獎勵的方法培養幼兒的行為習慣。

三、通過游戲、講故事等幼兒易于接受的形式，培養幼兒的良好行為習慣

愛玩好動、好奇心強是孩子的天性，因此，教師可以抓住幼兒的心理特點培養學生良好的行為習慣。如，這時期的幼兒大部分都是獨生子女，在家有爸爸媽媽甚至爺爺奶奶或姥姥姥爺寵著，因此，都以自我為中心，特別自私，在幼兒園中為了一點小事經常會吵得臉紅脖子粗，這對培養幼兒良好的行為習慣很不利。因此，在教學過程中，我們會經常加入游戲、故事等環節，寓游戲、故事于教學活動中，從而培養幼兒的良好行為習慣。

如，為了培養幼兒的團隊合作意識，教師可以安排幼兒猜字謎等活動，即教師把小朋友分成幾個不同的小組，每組選出一個組長，為其他小組出字謎，看哪個小組猜得又快、又多，哪個小組獲勝，并給予一定的物質獎勵，如為獲勝小組的每位幼兒發放小紅花或者小卡片，活躍了課堂氣氛，使幼兒意識到僅憑一個人的努力獲勝是不夠的，要小組成員幾個人共同努力才能奪得冠軍，從而培養了幼兒的合作意識。再以“小公雞和小鴨子”的故事為例，教師通過講述這個故事，引導幼兒“小鴨子捉不到蟲子，氣得直哭，小公雞是怎么做的？”以及“小鴨子捉魚時，聽到小公雞喊救命，小鴨子又是怎么做的？”幼兒很快就能回答出這兩個問題，接著，教師再進一步引導幼兒當我們看見別人有困難時，我們應該怎樣做，幼兒齊聲回答“主動幫助別人”，從而培養幼兒善良、樂于助人的行為習慣。

四、家園共同聯合，促進幼兒良好行為習慣的形成

幼兒的快樂成長，離不開家長的大力支持和鼓勵。因此，為了促進幼兒良好行為習慣的形成，教師可以采用家園信息通、家長會或電話家訪的形式讓家長適時了解孩子在幼兒園的表現，孩子表現不好的地方，需要家長配合的家長必須全力配合。如，有的幼兒在幼兒園玩完玩具不放回原處、隨地扔垃圾等，這就需要家長監督幼兒養成良好的習慣，家長可以通過自己的示范或為幼兒提供干凈、溫馨的環境來熏陶，從而促進幼兒良好行為習慣的形成。

綜上所述，良好的行為習慣，無論是對日后的學習和生活，還是對幼兒的終身發展都有著非常重要的作用，我們通過“教師以身作則，起到‘領頭羊的作用；反復訓練和強化鞏固；通過游戲、故事等幼兒易于接受的形式以及家園共同聯合”等四個方面，論述了如何在學前教育中培養幼兒的良好行為習慣。當然，培養幼兒良好行為習慣的方式還有很多，需要我們不斷去摸索和實踐，希望我的論述能為我們的教學提供幫助。

參考文獻：

[1]孫麗娟：淺談幼教中幼兒良好行為習慣的養成[J].新課程，2011.

[2]賀月慧.家園合作幼兒良好的行為習慣[J].知識經濟，2014.

編輯 任 壯