關于辦好農村小學教學點相關問題的探討

胡碧姣

【摘 要】隨著我國城市的不斷發展，教育資源不斷向城市聚集，因此農村小學教學點的問題已經成為當下研究的重要課題。本文主要從三方面進行論述，一是農村小學教學點存在的重要意義，二是當下我國農村小學教學點發展的現狀，最后對于辦好農村小學教學點提出一些可行性的建議。

【關鍵詞】農村小學；存在意義；發展現狀；解決對策

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）18-0044-02

隨著我國新農村建設的快速發展，各級政府對于辦好農村小學教學點的工作也越來越重視。但當下我國小學教學點還存在一些問題，并且直接制約了小學教學點教學質量的提高，影響了農村小學教學點的發展。因此，必須對農村小學教學點進行充分的調查與研究，采取一些有效的舉措，才能夠實現農村小學教學點的穩步發展，促進農村小學教學點教育教學質量的提高。

一、辦好農村小學教學點的重要意義

我國幅員遼闊，地理面積大，且農村人口比較多，交通不便，保留農村小學教學點具有十分重要的現實意義，主要表現在以下幾個方面：

首先，便于學生就近入學，提高入學率，降低輟學率。隨著我國城市化的不斷發展，各種人力資源向城市涌進，農村的青壯年紛紛外出打工，于是留守兒童不斷增多，隔輩帶孩子入學的現象比較嚴重。所以，為了方便學生就近入學，必須保留農村的小學教學點，方便家長的接送，保證適齡兒童及時就近入學。

其次，方便學生正常上學，促進學生的身心健康發展。我國農村教育資源比較落后，為了讓農村的學生和城市的學生一樣享受教育，有必要保留一些農村的小學教學點。此外，小學生年齡較小，各方面都發展得不成熟，自我照顧的能力還不強。因此，保留農村的小學教學點，也便于家長給予孩子各種生活上的照顧和心理上的啟發，同時，方便學生養成正常的作息時間，促進孩子的身心健康發展。

最后，實現我國教育的均衡發展，促進教育的公平公正。保留農村小學教學點，一方面能夠保證孩子們在農村就近接受教育。另一方面，也能夠結合當地實際促進孩子的發展。讓農村兒童享受到與城市孩子一樣的受教育權利，及時接受教育。

二、農村小學教學點的發展困境與問題

雖然辦好農村小學教學點具有十分重要的現實意義，但是在發展的過程中，依然存在著一些問題和困境，主要表現在以下幾個方面：

第一，農村小學教學點基礎設施不齊全，現代化教學設備嚴重缺乏。雖然我國加大了對農村教育的投入，但由于基礎差、經濟實力有限，使得農村小學教學點的基礎設施依然不完善，缺乏現代化的教學設備，多媒體、語音室和室內的體育教學場地嚴重不足。

第二，教師隊伍老化，教師人員嚴重不足。由于農村基礎條件差，住宿和生活條件與縣城有較大差距，導致很多教師不斷地向縣城轉移，使得農村小學教學點的教師隊伍嚴重不足，而且老齡化的趨勢也比較明顯，不能及時滿足學生的各種求知欲，影響到教學質量。

第三，教育資源嚴重短缺，難以實現教育公平。城市和農村的教育資源存在著較大的差距，農村的辦學條件差，影響到教學活動的開展。另外，師資水平低、安全條件差，嚴重制約了教學水平的提高。

三、辦好農村小學教學點的有效舉措

為了改善當下農村小學教學點的發展問題和存在的困境，必須要采取各種有效的措施，改變當下農村小學教學點存在的不足，實現農村小學教學點存在的重要意義。

首先，加強投入，改善農村小學教學點的辦學條件。為了改變當下農村小學教學點基礎設施差的現狀，必須要加大對農村教育的投入，通過投入巨額的資金，促進基礎設施的完善。為其配備現代化的教學設備，如多媒體、計算機等，增加體育教學的投入，豐富農村學生的知識面，拓展農村學生的視野。

其次，提高教師的隊伍素質，改善教學質量。為了提高農村小學教學點的質量，必須要改變當下農村教師隊伍老齡化的趨勢，通過招聘或者實習等方式，為農村小學教學點引進更多年輕、優秀的專業教師人才，形成專業化、高標準的教師隊伍。所以，要通過嚴格的選拔程序，聘請一些專業的、有活力的年輕教師，從而有效提高農村小學教學點的教學質量。

再次，加強德育，提高學生的綜合素質。當下農村留守兒童較多，由于父母長期不在身邊，學生的心理健康問題令人擔憂。因此，為了促進學生形成正確的價值導向，農村小學教學點必須要加強德育，通過教師的引導，促進學生身心的健康發展，形成良好的生活習慣。

最后，加強教學改革，開展豐富多彩的教學形式和活動。除了完善農村小學教學點的教學設備之外，教師要努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用各種組織形式，開展豐富多彩的教學活動，培養兒童良好的品德和習慣，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

“百年大計，教育為先”，為了有效推進我國農村小學教學點的建設，促進農村教育水平的提高，國家必須要加強支持力度，通過投入資金完善其基礎設施，加強邊遠山區優秀教師隊伍的建設，關注留守兒童，加強德育，整合農村的教育資源等手段，提高農村小學教學點的教學質量，促進農村教育的鞏固發展，實現新的飛躍。

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（編輯：楊 迪）