新時期初中班主任工作的創新管理思路

包磊

摘 要：班主任教師是班級的領導者、建設者，更是學生成長的陪伴者、引導者，在學生的成長過程中發揮著重要的作用。在當前教學環境下，班主任教師只有不斷提高自身的組織管理能力與個人素養，才能為學生樹立榜樣，幫助學生快速成長起來。在新時期，初中歷史教學要加強與學生和教師的互動，切實實現管理工作的高效。

關鍵詞：初中班主任；班主任工作；創新管理

隨著新課程改革的深入發展，在初中階段的教學組織工作中也出現了新的情況，遇到了新的問題，教師只有不斷更新與創新自身的管理觀念，才能在班級管理工作中發揮優勢，提高影響，為學生的成長作出貢獻，使學生的學習工作更為統一連貫。本文針對當前初中班主任教學工作進行思考，以期為日后教學工作提供借鑒。

一、教師要提高自身的綜合素質

作為初中班主任，承擔著對一個班級學生的管理與教育工作，需要不斷對自身素質進行完善，在學生面前樹立良好的第一形象。首先，教師要實現自身各方面素質的提高，如得體的言談、大方的舉止、整潔的衣裝等。在初中階段，學生的年齡集中于11～15歲之間，正是偶像崇拜的最盛時期，對學生而言，在身邊的教師就是他們發現的一個崇拜的對象。教師提高自身素質，成為學生的偶像，能夠使師生進行更好的交流互動等。其次，教師應增強自身綜合素質，在提高自身專業素養之余，要適當補充教育學、心理學甚至管理學的知識，不斷提高自身管理能力和綜合水平等。

二、依賴學生展開班級管理

在新的歷史時期，最鮮明的特點就是教師與學生在課堂中角色的轉變。學生在教學中的主體地位被日益顯現出來，也正因如此，教師在班級管理的過程中也要尊重學生的主體地位，實現民主的班級建設。在班級重大問題的處理上，包括班規的制定中，都要與學生進行商討，共同為班級建設出謀劃策，對于一些事情要詢問學生的意見等。另外，要充分發揮班干部的作用，班干部的選舉通常都是班級的民主選舉產生的，在這個過程中，班干部的選拔任用要公平、公正進行，而選出來的班干部，作為教師與學生溝通的紐帶，要充分發揮作用。教師可以適當地教學生一些做事的方法等，鼓勵引導學生進行自主學習與發展。作為班主任，要通過學生干部與學生更好地交流，協調雙方的意見等。班干部要選擇學生信任的人擔任。

三、教師要不斷完善自身的形象建設

在教學過程中，教師要不斷完善自身的形象建設。如作為任課教師需要具備扎實的專業技能與知識，關注學生的知識學習水平等；作為班主任，還要做好班級的管理者，為學生制定明確的班級規章制度藍本，再與學生進行溝通與解讀等；作為協調者，需要協調整個班級的發展與運行，以及協調一個班級各位任課教師的工作。班級建設本就是教師與學生共同努力的結果，并不是單個教師努力的結果，一個班級能夠形成凝聚力，是全體成員，包括每一位同學和任課教師需要努力的。在這個過程中教師做好協調者的角色，能夠使班級各項事宜快速步入正軌，也使各任課教師在班主任教師的引導下更快投入到該班級的建設中，實現共同發展。在對學生進行管理的過程中，要剛柔并濟，切不可一意孤行。只有教師很巧妙地扮演好各個角色，學生才能快速成長，班集體建設也才能完成。

四、為學生提供一些增強凝聚力的活動

在當前情況下，多數家庭都是獨生子女家庭，當然，這種情況在開放二胎政策后會有所好轉，但教師目前不可避免的面臨著這樣的問題——孩子本身的集體意識淡薄。班主任教師要增強班級的凝聚力，適當地組織一些比賽、活動等，或者利用既有活動，如運動會等，帶領學生共同參與其中，逐漸熟悉這個集體，增強集體的歸屬感與凝聚力，全面推進教學工作的發展與完善。在當前初中班主任教學工作中，需要關注這一問題，為學生提供更多的交流時間與空間，從而切實地推進班級的發展。

五、班級管理不是一個封閉的過程

在班級管理中，教師之間需要進行交流與互動，共同探討班主任工作中的一些問題。對于班級管理工作，班主任可以通過與其他教師的交流、合作，切實實現教學的突破發展。在整個教學過程中，教師與教師之間對于一些特殊情況以及遇到的問題進行分析、討論，進而實現良好的效果。班級管理不是一個封閉的環節，不同教師有不同的思路，但是可以相互啟發。

在當前初中班主任工作中，需要教師分析學生的方方面面，看似簡單，但是要想將其做好也很難，每一個細節都需要慢慢思索。對于班級管理活動，新時期對教師提出了新的要求，教師應與時俱進，更新自身的知識結構等，適應學生的成長。總之，在新的歷史時期，班主任教師的教學工作任重而道遠。

參考文獻：

[1]陳勇杰.淺談初中班主任工作[J].基礎教育論壇，2010（4）：64-65.

[2]陳標.初中班主任如何創建有效班級管理模式[J].考試周刊，2010（12）：38-39.

編輯 李建軍