淺談數(shù)學教學時學生產(chǎn)生的心理問題和解決辦法

王翦

摘 要：數(shù)學在一部分學生眼中是很好學的一門學科，只要記住公式和方程式往里套就行；而在另一部分學生眼中，數(shù)學枯燥、無聊，每天就是算。這就產(chǎn)生了不同的心理，而這些心理會讓學生產(chǎn)生一系列的不同現(xiàn)象。這就要求老師在教學過程中關(guān)注和把握學生的各種心理，提高教學效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；心理問題；解決辦法

一、對不同學生不同心理的解決方案

1.認為數(shù)學是一門很簡單的學科，一學就會的

對于這類學生，相信他們在接觸數(shù)學的時候就有一個良好的心態(tài)并一直保持到了現(xiàn)在，對數(shù)學的學習有自己的理解，會運用自己的方法把數(shù)學簡單化，能在數(shù)學學習中找到樂趣。對于這些學生來說，我們要做的非常簡單，就是繼續(xù)保持他的興趣，并引導他自主學習，從中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)樂趣，產(chǎn)生成就感。

2.認為數(shù)學特別難學，怎么都不會算的

對于這些學生，首先要讓他在心理上認識到數(shù)學的簡單好學性，其次教學生一些簡單的學習數(shù)學的方法，并直至教會為止，然后教學生在習題中應(yīng)用，多加練習，在學生掌握以后給出相似題型讓學生自己思考，自己做題，從而逐步減少學生對數(shù)學的排斥和厭惡心理，增加好感。

二、學生在學習的過程中，會因為一些心理因素而改變自己的學習態(tài)度

比如之前學生數(shù)學成績很好，突然之間不想學了，或者學習成績突然就下降了。這時老師就需要注意，看看是什么原因?qū)е聦W生突然產(chǎn)生這種情況，一般是因為老師對學生突然的不聞不問導致學生對數(shù)學學習熱情的下降。學生還是非常看中老師對自己的評價的，當老師對學生非常好、師生關(guān)系非常融洽的時候，學生就會非常樂意學習；反之，當學生感覺到老師不看重自己的時候，有一大部分學生會通過不好好學習、成績下降吸引老師的注意力。這個時候如果老師給予關(guān)注，對學生進行關(guān)心、詢問，過一段時間，學生的學習狀態(tài)就會有所好轉(zhuǎn)，甚至好于從前；如果老師聽之任之，學生對數(shù)學學習的興趣就會一再下滑，直至跟不上其他學生，長時間的落差就會讓學生喪失繼續(xù)學習的動力。

三、學生在數(shù)學學習中經(jīng)常出現(xiàn)的一些心理問題

1.煩躁心理

數(shù)學在很多人眼里非常枯燥和無聊，除了算還是算。學生在心情不好，加上運算量很大的情況下，就會產(chǎn)生煩躁的心理，認為算這些根本沒用，自己做的都是一些無用功。加上現(xiàn)在科技的發(fā)展，完全可以使用計算器等一些高級設(shè)備，而不用自己在這里苦算。他們還會認為現(xiàn)在的一些正數(shù)、負數(shù)、函數(shù)什么的在生活中的用處不大，或者根本用不到，從而產(chǎn)生厭學心理。

這種情況下，教師就需要告訴學生學習數(shù)學的好處以及以后在生活中的用處。比如，一個建筑合理美觀的建造就需要一些數(shù)字的精確計算；生活中我們離不了的買賣都需要數(shù)學，如果以后想做大生意，或者當老板都需要一個良好的數(shù)學基礎(chǔ)。讓學生知道數(shù)學在生活中的重要性和不可代替性，從而減輕煩躁感，更好地學習數(shù)學。

2.自卑心理

很多學生在學習時都會有一個攀比的心理，當自己認為自己這一門很厲害的時候會驕傲。但是當發(fā)現(xiàn)另一個很厲害的人時，就會暗中較勁、比拼。贏了就會更加驕傲，有時甚至會感覺到成就感。反之如果輸了，并且還是一次又一次的輸了之后，就會對自己失去信心，產(chǎn)生一種“我數(shù)學不好，怎么學都比不過別人”的自卑心理。這種自卑心理在學生中是非常常見的。學生一旦產(chǎn)生這種心理就會不想學習，但又想吸引老師的注意力，就會變成老師眼里調(diào)皮搗蛋的“壞孩子”。

受生活中家長和老師的影響，中國的孩子都是在對比的環(huán)境下成長的，和別人比較成為一種習慣，當然比較也是有好處的，可以激發(fā)學生學習的動力，但它也有反作用，需要我們及時了解學生的動態(tài)，防止學生出現(xiàn)自卑心理。在出現(xiàn)了以后也要及時疏導和鼓勵，讓學生重拾自信心。

3.閉塞心理

由于數(shù)學本身存在的單一性，好多學生會認為把公式套進去就可以解題，而忽略了數(shù)學分析的難度，在這種時候想問又沒有勇氣問老師和同學，怕別人覺得自己笨而隱藏問題，導致自己分析能力和解題思路中斷、跟不上節(jié)奏，從而影響了學習效率。其實，閉塞心理就是學生不自信的表現(xiàn)，它是一種長期存在的心理，和上述因為輸導致的自卑心理不同，它沒有一個好的開始，更需要家長和老師的一個關(guān)心和鼓勵。

在數(shù)學教學中，學生還會出現(xiàn)依戀、迷茫等各種心理問題，這些問題影響著老師的教學質(zhì)量和學生的學習效率，需要老師在教學中和學生有一個良好的師生關(guān)系和學習氛圍。讓學生在有問題時及時說、及時解決，杜絕或者減少學生產(chǎn)生各種排斥、厭學心理。老師更多地鼓勵會減少學生心理問題的產(chǎn)生。

編輯 任 壯