新時期初中體育教學有效性的分析

廖曉東

摘 要：伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，新時期的初中體育教育教學活動的有效性日趨受到廣泛重視。體育教學的有效性有助于保障初中體育的教學質(zhì)量和促進學生身心健康發(fā)展，在有效的體育教學活動中引導學生形成積極向上的人格，鍛煉健康的體魄，落實素質(zhì)教育的要求。因此，依據(jù)教學經(jīng)驗，簡要分析了新時期初中體育教學的有效性。

關鍵詞：初中體育；教學活動；有效性

在新時期教育教學理念不斷科學化，教育環(huán)境、教學資源日趨完善的當代教育中，素質(zhì)教育全面普及，初中體育的教育教學活動也深受影響。新課程改革對初中體育教學提出新的教學要求和教學任務，不同于以往僅局限于要求學生掌握基本的體育運動技能和體育常識，新的教學任務要求教師在實際的教學過程中不斷加強學生自我鍛煉意識的提高、形成積極健康的思想人格、形成克服困難和堅持不懈的精神意志。如何在實際教學中提高初中體育教學的有效性是當今體育教師需要深入探討的教學課題，作為初中體育課堂教學的組織者和領導者，體育教師應當立足于學生的主體地位，積極鉆研探索創(chuàng)新教學模式，以多元的教學手段不斷激發(fā)學生對體育學習的興趣，從而提高體育教學的有效性，實現(xiàn)學生身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。

因此，本文將以實際教學經(jīng)驗為基礎，針對新時期初中體育教學有效性等相關問題做出簡要的分析，闡明初中體育教學有效性對學生個體發(fā)展的重要意義并提出幾點提高有效性教學的可行性措施，為新時期初中體育教學有效性的教學模式提供參考。

一、分析初中體育教學目標，掌握教學的前進方向

1.增強學生的身體素質(zhì)能力

初中階段是學生身心發(fā)育的關鍵時期，學生的身體各個機能都將迎來黃金發(fā)展階段，因此初中體育教學需要把握學生身體機能發(fā)展的關鍵期。在不同種類的體育活動開展過程中，在教師科學正確的引導下，學生通過正確鍛煉身體可以達到強身健體、促進身體機能良好發(fā)展的目標。

2.促進團隊精神的形成

當下社會，獨生子女家庭比較普遍，因此初中生具有較強的自我意識，較難具有整體團隊觀念，普遍缺乏團隊協(xié)作精神。因此，初中體育教學活動中開設籃球、足球、排球等團隊活動，旨在通過強調(diào)學生相互合作的運動項目促進學生團體意識的形成，樹立團隊合作精神，從而促進學生思想品德的健康發(fā)展。

3.潛移默化培養(yǎng)學生積極向上的性格

通過多種多樣的體育活動方式和較強體育活動組織頻率，初中生接觸到的體育教學活動越多，從中進行的師生交流、學生間彼此交流的機會也就越多，因此有助于創(chuàng)造融洽和諧、共同進步的積極的學習生活環(huán)境，從而在潛移默化中不斷地使學生養(yǎng)成積極健康、熱情開朗、活潑向上的性格。

4.培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

由于初中體育教學活動中時常組織學生開展競技類體育項目、團隊協(xié)作項目等，在參與這些體育活動教學的過程中，初中學生能夠不斷地培養(yǎng)自身敢于拼搏、迎難而上、從容不迫、友愛互助等優(yōu)良的精神品質(zhì)和心理素質(zhì)，對于學生健康人格的樹立和形成具有重要意義。

5.充分鍛煉和發(fā)展學生的思維能力

初中體育教學活動以其獨特的優(yōu)越性能夠引領學生積極主動參與教師教學活動，充分發(fā)揮初中生在課堂教學中的主體地位，提高初中體育教學的有效性。當學生主動參與教學活動時，其思維能力將進一步得到激發(fā)，學生主動思考和創(chuàng)造課堂活動的過程正是自身思維能力不斷提高的訓練過程。初中體育教學活動有助于促進學生大膽展開想象，提高思維的敏捷性，突破慣性思維

模式。

二、探究提高體育教學有效性的可行性措施

1.加強師生溝通，營造自由民主的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

在初中體育教學課堂中，教師作為教育教學的組織者和引導者，對初中體育課堂教學活動的開展起到無可替代的領頭作用，但是也不能忽視學生在教學中的主體地位。因此，在初中體育教學活動中，應當正確利用教師對學生學習興趣的引導作用，通過建立和諧、友愛的新師生關系，以激發(fā)學生對初中體育學習的積極性，提高體育課堂教學的有效性。在初中階段的體育教學中，由于學生存在不同年級階段的身心發(fā)展特征，因此在培養(yǎng)學生對體育學習的興趣時，教師應當貫徹落實因材施教、由淺及深、循序漸進的教育原則。初中體育教學要求教師立足于不同學生的實際發(fā)展情況和個體差異，設定科學合理的體育教學目標和教學任務，使全體學生都積極參與體育教學活動和體育鍛煉，從而保障初中體育教學活動的有效性。

2.不斷提高教師自身的教學素養(yǎng)和教學能力，確保初中體育教學質(zhì)量

教師作為知識的傳播者，要求其本身具有一定水平的教學素養(yǎng)和優(yōu)秀的教育教學能力。因此在新課程改革下，在初中體育課堂教學中，教師也應與時俱進，轉變自身的教學觀念以適應學生的發(fā)展需要和社會發(fā)展的要求。教師需要遵循新課程改革中的初中體育教育的新要求，順應體育運動的發(fā)展，在日常教學活動之余不斷地進修和學習。教師通過學習豐富自身的知識素養(yǎng)和教學能力水平，著重鞏固初中體育專業(yè)教育教學知識、實際教學技能和專業(yè)的體育活動技能等，不斷完善教師自身教育教學能力，從而提高初中體育課堂教學質(zhì)量。此外，教師還需轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，初中體育教學目標不再只是要求學生掌握基本的體育知識和活動技能，教學重點也不是要求學生通過各項體能測試。體育教學的新型觀念應該是在教育教學過程中促進學生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的精神品質(zhì)。

3.創(chuàng)新多元化的體育教學活動方法，提高學生參與的積極性

傳統(tǒng)知識灌輸式的教學方式缺乏靈活性，簡單枯燥單一，難以激發(fā)學生積極主動參與體育教學活動的好奇心和興趣。因此，在新時期的體育教學過程中，教師應當創(chuàng)新多樣化的體育教學活動方法，轉變傳統(tǒng)的教學形式。在實際教學中，教師可以通過組織開展趣味游戲的教學形式，鼓勵學生積極參與體育活動，促進初中體育課堂教學有效性的提高。教師采用鼓勵教學法，主要可用在針對不同發(fā)展情況學生進行的體育教學活動中。教師堅持因材施教的原則，根據(jù)不同的學生實際情況制定有針對性的教學目標和指導方法，利用鼓勵教學法肯定學生學習的進步成果、保護學生學習的積極性，從而保障體育課堂教學任務的逐一完成。另外，游戲教學法是在體育教學過程中結合游戲的教學方式，教學目標和教學任務以游戲的形式進行和實現(xiàn)，在游戲中促進學生的體育技能訓練，提高體育課堂的教學效率。游戲教學法不僅增加了課堂教學的生機和活力、營造趣味的教學環(huán)境，更帶動了學生主動參與教學組織活動中，在體育教育學習中培養(yǎng)了學生良好的品德和意志，培養(yǎng)學生健全的性格。

4.豐富課外體育活動內(nèi)容，強化體育技能鍛煉

學生進行體育教育的場所并不止是學校課堂而已，課外體育活動是學生接受體育教育的延伸。教師除了完成體育課堂教學任務之外，課后還需要積極組織開展多樣有趣的體育活動，引導學生加強自我鍛煉意識、提高體育技能和身體機能水平。在實際的教學中，為了使課外體育活動成為學生自覺參與的活動，教師首先應當引導學生樹立正確的思想觀念，將體育鍛煉當做一項必不可少的日常活動，并且養(yǎng)成積極主動參與體育活動的良好習慣。此外，教師可以通過一定的輔助教學手段，比如說布置具體的課外體育任務，指導學生在完成學習任務的同時掌握體育技能知識和加強課后的知識、能力鞏固。通過略帶強制性的教學手段促進學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，堅持不懈地參與體育活動，從而提高初中體育教學的有效性。

5.堅持安全第一的體育活動原則，保護學生的人身安全

由于體育活動時常伴有危險情況的發(fā)生，在參與體育活動時要格外注意學生的安全。教師在體育教學過程中應當時刻遵循安全第一的教育原則，加強安全隱患的排查，為學生營造安全的學習運動環(huán)境。教師保護學生安全首先應體現(xiàn)在體育教學活動內(nèi)容的設計上，教師應依據(jù)學生的身心發(fā)展特點科學設計教學活動內(nèi)容，盡可能避免危險情況的發(fā)生。另外，活動器材和活動場地常常存在許多安全隱患，教師應在開展活動之前提前為學生逐一篩查，避免安全事故的發(fā)生，確保學生安全地參與體育活動。最后，教師必須加強安全意識教育，教會學生掌握基本的自救技能、受傷護理方法和正確參與體育教學活動的方法……使學生具有一定的安全意識，掌握處理危險情況的積極措施。

在初中體育教學活動中，教師為了提高體育課堂教學的有效性，必須立足于學生的主體地位、根據(jù)學生個體發(fā)展的特點因材施教，設計科學的體育教學內(nèi)容和活動組織。初中體育作為促進學生身體發(fā)展的關鍵性學科，對初中生身體機能的全面發(fā)展、健康向上性格的形成和堅強意志的培養(yǎng)具有至關重要的作用和意義，體育教學有效性的實現(xiàn)有助于促進初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為學生自身健康成長奠定重要的基礎。

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編輯 郭小琴