高中思想政治課中法治教育的有效落實

孔麗榆

摘 要：為了全面推行依法治國的基本方略，加強法治精神的建設是必不可少的。因此，法治教育必須落實到課堂教學之中，在高中政治課中加強學生的法治教育，培養學生的法治精神，增強學生的責任感、緊迫感。主要就高中思想政治課中法治教育的有效落實進行了相關的探討和分析。

關鍵詞：思想政治；法治教育；有效落實

在我國發展和建設的過程中，法治建設是一項必不可少的重要內容，是確保我國文明發展的基礎內容。不過在我國法治建設的過程中仍然存在部分問題，即公民的精神文明建設相對缺失。從而造成公民缺少法律意識、法治理念淡薄等。為了改變這一現狀，我國開展了相關的研討會議，進一步推行公民的精神文明建設，黨中央對法治精神教育愈加重視。為了從根本上保障公民精神文明水平的提升，將法治教育帶入課堂是必不可少的。

一、高中思想政治課中法治教育的意義

思想政治課程是高中教學過程中必不可少的重要內容，它與法治教育之間具有相互促進、依賴、統一共存的關系。健康的道德教育是法治教育的基礎，而法治也能夠促進道德的提升。不僅如此，法治教育也是避免青少年犯罪的必要教育內容。青少年的思想還未成熟，容易受到外界的錯誤或負面信息的影響，從而走上歧途。18-25歲之間是犯罪率高發的階段，但是導致他們犯罪的主要原因往往出現在未成年時期，由于當時的惡習沒有得到糾正，進而引發犯罪行為，甚至發展成為慣犯。所以，在青少年未成年期間，也就是高中時期加強學生的精神文明建設是必不可少的，能夠從很大程度上減小青少年的犯罪概率，從而為我國法治社會的建設奠定一個良好的基礎。

二、高中思想政治課中法治教育的落實措施

1.增強理論基礎

高中是學生學習知識的關鍵階段，為了迎接高考，高中學生大部分時間都在進行文化課的學習，從而忽略了法治教育。為了加強學生的法治教育，且不影響學生文化知識的學習，法治教育工作必須依照高中課堂教學的實際情況展開，建立一個符合高中教學的理論模型，以此來作為引導。理論模型的建立主要有兩個方面：首先是課堂目標的建立。隨著新課程標準的實施，學校的課堂教育模式也出現了一定的改變，主要表現在三個方面，分別是：知識、價值觀、能力。法治教育屬于價值觀的樹立，高中學生已經具備一定的價值觀念，但是還不成熟，教師要根據學生的觀念特點將國家法律作為基礎，培養學生的法律應用能力，給學生提供實踐機會，使學生在實際應用中加深法治精神的建設。此外，理論概念的教育也不能落后，要將理論和實際相互結合，實現二者的相互推進、相互依存。增強學生的學習能力，改善學生的學習方法，課堂教學要以學生為主體，鼓勵學生積極參與。將國家法律作為教學基礎和實踐標桿，最終建立符合教學實際的法治教學路徑，為學生做一個良好的精神啟蒙；其次是道德教育的加深。高中學生有一定的道德基礎，但也正處于叛逆的時期，教師要根據道德教育的規律和過程，建立一個更加符合教學活動的法治教育路徑。不論是法治教育還是道德教育，都是價值觀的正確樹立。道德教育的方法、原則等對法治教育有一定的幫助和借鑒作用。

2.加強師資力量

師資力量的提升是法治教育的基礎要求，現如今大部分學校不重視法治教育，所以法治教育的師資力量相對薄弱。這嚴重影響了法治教育的質量和效率。因此，學校要加強法治教育的推行，投入更多的人力、物力以支持教學活動的展開。政府也要加大支持力度，為學校教學提供一定的便利。如，加強法治宣傳，定期在學校開展宣傳活動，使學生能夠在第一時間了解我國的法律內容和法治知識。此外，形成一個法治培訓的長效機制也是必不可少的。目前，法治教育的團隊相對薄弱，但法治教育問題亟待解決，所以充實法治教育團隊是師資力量豐富的重要內容。為此，可以從兩個方面著手：一方面，教育部門提供支持，實行各種保障措施，為教師的培訓提升便利。加強學校資金、課程等方面的規劃和管理，當地的教育主管部門要根據當地學校的實際情況做好反饋表和時間表，從根本上扎實高中法治教育的基礎；另一方面，加大師資引進力度，招攬更多法治專業畢業的青年人才，為法治教育工作注入新鮮的動力。

3.提升課程水平

課程水平的提升要從兩個方面入手：一方面是國家地區與學校之間的有機結合，教育部門要加強政治教育的設計，組織專業人員進行教材的編寫和審核，提升教材質量；另一方面，要注重實踐和理論知識之間的有機結合。根據實際教學情況，開展多樣化的教學活動。如，建立同好會、法律協會等實踐組織。由學生自發組織，學校要給予支持，通過實踐活動的開展，從根本上增強學生法治精神的建設。

綜上所述，在高中政治課堂中加強法治教育是必不可少的，為此學校要加大法治教育的投資力度，改善教學資源、提升教學質量，為我國的法治建設打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]馬令存.高中思想政治課中的法治精神教育研究[D].華中師范大學，2016.

[2]金文斌.高中思想政治課體驗式教學初探[D].湖南師范大學，2014.

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