淺談如何提高中職語文的教學質量

秦會

摘要：中職語文課作為一門基礎學科，在職業教育課程體系中有著重要的地位和作用，是學好各門專業的基礎。語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，形成綜合職業能力、創業能力，以及繼續學習和發展，具有重要作用。

關鍵詞：中職語文；教學質量；方法探討

中職語文課作為一門基礎學科，在職業教育課程體系中有著重要的地位和作用，是學好各門專業的基礎。語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，形成綜合職業能力、創業能力，以及繼續學習和發展，具有重要作用。但是現在中職語文教學無論其地位還是作用，都面臨著愈來愈多的尷尬。一方面，在加強專業教學的壓力下，重技能培養、輕文化素質的思想不斷泛濫，另一方面，當前中職語文教學特別是課堂教學存在著很多問題，直接影響了教學效果。中職語文課是中職生學習各類專業課、文化課的基礎，也是提高學生人文素養和發展潛力的基礎。但因為主客觀原因，當前的中職語文教學還存在一定的問題，教學質量不高。本文對中職語文課堂教學現狀進行了分析與研究，并結合新課改精神及眾多的語文研究者的新成果，提出了一系列提高課堂教學質量的策略。

1當前中職語文教學的基本情況

1.1中職語文教師沒有職業教育的特點，不能夠結合職業技能進行授課。雖然大多數中職教師都具有豐富的知識儲備，但不清楚中職語文同其他專業課的關系，所以很難在教學中將語文知識同其他專業知識進行有機的結合，從而影響了教學質量。

1.2教師語文教學方法滯后，教師作為教學活動的組織實施者，在教學活動中扮演著重要角色。教學方法滯后主要表現在三個方面：一是硬件設施建設滯后。近年來，各職業中學紛紛斥巨資購置大量的實訓設備，但對文化課的投入則相對落后。二是語文教師進修、培訓不夠。在對職業中學語文教師的調查中，能夠定期參加學校或校外進修、培訓的幾乎沒有。三是中職語文課的教研氛圍不夠濃厚，學校很少組織評優課、公開課等教學評比活動。在這種情況下，語文教師要想提高自己的教學能力和教學水平，可以說是先天不足。

1.3目前，我國中職學校的學生來源主要是初中畢業生，而且通常情況下，都是因為中考成績不好，這些學生才無奈選擇了中職學校。所以中職學生的文化基礎相對較差，也沒有學習信心，更不能進行積極主動的學習。而且大多數學生學習的功利性非常強，即畢業后找到一份較好的工作，因而重視專業課的學習，不重視文化基礎課，認為語文這門課可有可無，從而嚴重的影響了語文教學的效果。

2、提高課堂教學質量的措施

2.1采取靈活多樣的語文教學方法

第一、應用多媒體教學手段 在語文教學中，多媒體教學的直觀效果，是一本教科書、一塊黑板、一支粉筆的傳統教學手段所無法

做到的。使用多媒體課件能創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為課堂教學的順利實施提供形象的表達工具，激發學習興趣。

第二、要結合多種教學方法 運用討論式教學，在討論中完成了教學，訓練了學生的口才。運用啟發式教學，激發學生主動求知欲，調動學生的思維。運用情景式教學，讓學生參與表演，在輕松活潑的氣氛中體味學習的快樂。實際上，一個教學活動往往是幾種教學方法的相互配合相互補充，一堂課常常需要將授法、討論法、練習法、角色扮演法等各種教法綜合應用。我們應該努力追求多種教法的和諧統一，這樣才會使語文課堂教學呈現出多姿多彩而又協調一致的和諧美。

2.2明確中職語文與普高語文的差異，結合專業特點，制定教學方法。多年的中職語文教學工作使我深刻的認識到，中職語文教學必須要突出其職業教育特色，才能開拓自己的教學思路。在教學過程中可以加強教學內容和職業生活以及不同專業的特點的聯系。例如，對計算機專業的學生，在生字詞識記的教學環節中聯系學生的計算機打字訓練，提高學生輸入漢字的速度和準確率。對旅游管理專業的學生，教授《長江三峽》一文時，我們要求學生根據課文提供的內容，結合自己收集的材料，完成相關的導游解說詞，并且在課堂上進行模擬，取得了極好的效果。

2.3豐富教學內容，激發學習興趣

語文學習如果僅限于書本上的幾篇課文，就會使本可生動活潑的語文學習變得枯燥、單調；使原本反映生活并服務于生活的語文遠離生活世界。因此，我們可以從以下幾個方面進行改革。第一，根據學生實際，科學使用教材，徹底跳出普通高中語文教學的框框，第二，對教材中的內容精挑細選，以適應學生的需要。如選擇一些實用技能訓練內容，如口語交際、應用文寫作等，以滿足學生的生活和工作需要。第三，注意對教學內容的處理，切不可死死抱住傳統的語文教學重點、難點等，重點應放在幫助學生開闊視野、陶冶性情、積極思考人生、挖掘想象力和創造力上 。如，幼教專業應側重訓練學生講故事的能力，要求她們吐字清楚，表達富于感情變化，并能夠適當地運用兒童語言。這樣，學生感到所學的內容與自己選擇的專業對口，對處理生活和就業中的實際問題有幫助，學起來就有了濃厚的興趣，效果很明顯。

提高課堂教學質量問題是中職語文教學面臨的重要課題，面對我國中職教育飛速發展的現狀，語文教學只有從自身改革做起，通過教研教改，不斷優化課堂教學策略，語文教學才能伴隨著中職教育的發展而發展，才能確保中職教育的畢業生成為技能與思想、職業能力與人文素質全面發展的綜合性人才，這不僅是中職語文教師的職責，更是所有中職教育工作者的責任。對此本文進行了探索性的研究，但大量的細致有效的工作還需要中職語文界同仁共同努力，為提高中職語文課堂教學質量群策群力，使我們的中職語文教育不斷推陳出新，呈現出嶄新的面貌。

參考文獻：

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[2]中華人民共和國教育部制定：普通高中語文課程標準（實驗）[s].北京：人民教育出版社，2003 年 4 月