初中政治德育思想的滲透之我見

王建明

摘要：素質教育中，德育的教學是教育的靈魂，起著動力和導向的作用。初中政治對學生教育的內容很廣泛，有生活情感教育，品德修養教育，智力教育等。所以初中政治教學中滲透德育教學是教育事業發展的必然結果。但是目前初中生的德育思想狀況并不可觀，那么，在初中政治的教學中如何才能有效為學生灌輸德育教育呢？本文將針對這個問題進行具體的探討。

關鍵詞：初中政治，德育教學，現狀，策略

初中政治又稱為初中思想品德，顧名思義，就是對初中生進行思想品德教育的科目。新時期，中學生的思想道德狀況出現了一些問題，尤其需要在初中政治課上加強德育滲透，改進學生思想道德問題，提高學生個人修養。

一、新時期中學生思想道德狀況

新時期，市場經濟不斷發展，改革開放逐漸深入，國外的一些思想文化也隨即進入到我國，對我國青少年的成長環境造成了一定的影響。雖然總體而言，中學生的道德品質與思想狀況都是較好的，但總是有些學生身上存在著一些不容樂觀的思想道德狀況：一些學生受到社會上不良風氣的影響，缺乏正確的人生觀、價值觀，缺乏遠大的理想和信念；一些學生受到拜金主義、享樂主義觀念的影響，認為“學習無用”；一些學生具有極端個人主義思想，凡事以自我為中心，極少考慮他人的感受；一些學生心理素質較差，難以應對挫折和困難……這些不良的思想道德狀況會影響到學生的個人素養，影響到校園氛圍。為此，在初中思想政治教學中，教師需要滲透德育。

二、初中政治教學中滲透德育的方法

在初中政治教學中滲透德育的方法有很多，本文中主要從營造良好的教學氛圍滲透德育、充分運用教材內容進行德育滲透、開展實踐活動滲透德育三個方面展開論述。

（一）營造良好的教學氛圍滲透德育

氛圍是影響人的潛移默化的因素，它可以大大地影響學生的思想和行為。因此，教師在教學過程中，要營造一個良好的、正能量的教學氛圍，使學生在這個氛圍中感受到道德的力量，潛移默化地對學生進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。比如，教學過程中，要求學生做到尊敬師長，團結同學，使用禮貌用語，勇于發言，敢于承認錯誤，直面挫折……當學生都做到這些時，德育就會逐漸成為一種習慣，效果自然會事半功倍。

（二）充分運用教材內容進行德育滲透

初中政治教材中包含了眾多的德育素材，例如人教版初中政治七年級上冊第二單元《認識新自我》對學生進行了生命教育、青春教育和自我教育；第三單元《過富有情趣的生活》教育學生調控情緒，追求高雅，拒絕誘惑，保護自我；七年級下冊第一單元《做自尊自信的人》教育學生自我尊重，彼此尊重，教會學生揚起自信的風帆；第二單元《做自立自強的人》教育學生自立自強，告別依賴……這些都是很好的道德教育的素材，只要教師深入挖掘教材，發現教材中的德育素材，并對其加以強調，就能增強德育教育。縱觀初中三年的政治教材，我們可以發現，對初一學生，要對他們進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志，優化性格，培養健全人格；對初二學生進行法律常識的教育，是他們了解法律在治理國家中的重要作用，知道憲法是國家的根本大法，培養學生的護法能力，幫助學生初步形成適應現代生活所必須的法律意識，自覺遵守憲法和法律，依法規范自己的行為；對初三學生進行社會發展常識和基本國情教育，幫助學生樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義的建設者和接班人。這些內容都是德育教育的重要內容。

（三）開展實踐活動滲透德育

道德教育不能只落實在口頭上，還需要教師多開展一些實踐活動，使理論付諸實踐，使學生真正認識到德育的重要性。為此，初中政治教師要根據教材內容和學生身心發展實際，設計一些實踐活動，使學生走進生活，體驗實踐，提升道德修養。至于實踐活動的形式可以有很多，比如班會、辯論會、升旗儀式、送溫暖活動、法律小講堂等。例如：在教學《珍愛生命》這一課內容時，由于學生年級尚小，對于“生命”的含義并不了解，于是筆者利用周末時間帶領學生來到了醫院產科，看望新生嬰兒。學生看到新出生的嬰兒柔嫩的小手、小臉，看到嬰兒父母欣慰的笑臉和疲憊的身影，看到一切為嬰兒操勞的醫護人員、親朋好友，忽然明白了生命的含義。他們不僅懂得了一個嬰兒呱呱墜地，就意味著生命和責任的開始，父母養育嬰兒是父母的職責，嬰兒長大成人，照料父母更是一種職責，更懂得了生命的可貴與崇高，懂得了生命的獨特。又如，為了更好地培養學生的愛國主義情感，我結合學校每周一升旗儀式，組織學生開展“國旗下的講話”活動，面對莊嚴的國旗，把自己心里想對祖國說的話，熱情洋溢地說出來。

總結：

初中政治不僅具有傳播知識與文化的功能，還具有道德教育的職責。政治課上滲透德育，是一項長期艱巨的任務。我們只有將教材的德育點、學生的主動參與、教師的言傳身教以及多樣的教學方式方法、豐富的時政熱點有機地結合起來，才能提高思想政治課德育的實效性，充分發揮思想品德教學的德育功能。

參考文獻：

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[2]陸雷.初中政治教學中德育教育的滲透.學生之友.2011（8）