高效課堂中個別化教學的實施策略

馬麗霞

內容摘要：在九年義務教學階段，在高效課堂環境下，我們如果能夠有效地提供和實施有別于傳統教學中班級管理的個別化教學措施，不僅能夠有效地提高學生的學習質量，同時實現學生的全面發展、個性發展。

關鍵詞：高效課堂 個別化教學 實施策略

一、了解每個教育對象，構建課堂目標和內容

1、了解每一個教學對象的個體。個別化教學的前提是學生個性及個性差異的測查診斷，根據診斷安排學生的學習，根據學生的需要、知識和能力的基礎，為他們安排靈活的課程和內容，為不同的學生確定不同的學習目標，采用適合他們的教學方法，使學生在各自基礎上最大可能的得到發展。

2、建立適應性的學習目標。美國學者卡羅爾提出的“如果提供足夠的時間（或是學習機會），再具備合適的學習材料和教學環境，那么，幾乎所有的學生都有可能達到既定的目標”。所以個別化教學中，教師為學生建立了適應性目標。適應性目標既不是學生現有的水平，也不是永遠達不到的，而是指經過教師指導，學生自身努力就能達到的目標。

個別化教學強調教師指導下的、以學生為中心的學習，教師改“課堂”為“學堂”，改“教學目標”為“學習目標”，“教”為“學”服務。學生自主選擇的機會大大增加，教師在教學中必須為不同的教育對象選擇不同的適合他們的學習目標。能力強者的學習目標層次較高，能力差者的學習目標層次較低，內容較簡單。由于教師對學生已經有較為深入的了解，確定了每一個學生的適應性目標，所以不同的學習目標為不同的學生的“學”服務，以期達到人人發展目標?！?br>