專研法律 精選題材 創新方法

胡家應

【摘 要】依法治國，建設社會主義法治國家，是我國治國的基本方略。教育的立法并逐步完善，促進了依法治教的進程，也對教師的法制素質提出了越來越高的要求。2011年，貴州省率先在全國推行中小學學科教學滲透法制教育和教學改革，這是我省的一次創舉。因此教師在學科教學中滲透法制教育、提高依法執教的能力已成為一項緊迫工作。本文筆者將就初中數學如何滲透法制教育進行探討。

【關鍵詞】初中數學；學科教學；滲透；法制教育

在中央宣傳部、教育部、司法部和全國普法辦聯合制定的《中小學法制教育指導綱要》中明確指出：中小學生法制教育要有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面。法制教育是未成年人思想道德建設工程中的一個重要部分，加強青少年學生的法制教育，是我們教師義不容辭的責任。中學階段作為人生打基礎的階段，學習數學的主要目的就是掌握一定的數學基礎知識，形成一定的數學能力，除了對學生進行數學思維的培養外，還應當讓學生了解數學和其他知識之間的緊密聯系，選擇適當的機會，以適當的方式讓學生了解數學學科知識與法制建設的關系，更好的發揮其在教學中的教育功能的主渠道。筆者經過多年的初中數學教學，探索和總結了一些行之有效的在初中數學學科教學中滲透法制教育的經驗和方法。

一、專研法律條文，增強法制意識

要在初中數學教學中滲透好法制教育，首先，教師必須身先士卒，增強自身的法制意識，從傳統的教育觀念中解放出來，加強現代教育理論的學習，努力提高思想政治素質、業務素質，以適應法制教育的要求。同時，教師在加強專業知識的同時增強法律意識，在工作中樹立“法律至上”的觀念，做到知法、懂法、守法、用法，依法執教，更好地擔負起教書育人的職責。其次，初中數學教師要充分認識法制觀念的培養與實施法制教育的長期性。以馬克思主義思想觀為指導，把學習與守法用法結合起來，堅持理論聯系實際的原則，把《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規作為自身必學的內容，并樹立不懂法律，不依法執教的教師就是不合格的教師的思想。最后，在教育教學的實踐中，時刻以法來規范自己的行為，在數學教育教學中采取多種手段與措施，將初中數學教學內容與法制教育有機地結合起來，對學生進行有意識、有目的、有針對地灌輸與培養。

二、深入研究教材，精選滲透題材

初中數學有其學科的特點，教師在滲透法制教育時要深入研究教材，把握好教育的度，既不能把數學課上成法制課，又不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。例如，在教學《探索多邊形的內角和》一節時，情境設計就出現了一與交通有關的圖，從而引出五邊形內角和的探索。就可以利用這幅圖進行法制教育的滲透，讓學生了解《中華人民共和國交通法》，若我們的生活中缺少法律，也會出現混亂狀況。“無規矩不成方圓”揭示了一個重要的道理。做任何事情都要有規矩，懂規矩，守規矩。

三、創新教學方法，提高滲透實效

在數學教學中滲透法制教育，需要教師從教材中用心挖掘更深層次的東西，采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行法制教育。例如，在教學用科學計數法表示大數。筆者創設情境，與學生開展互動交流，先請同學們將課前對有關我國的人口、資源等做了一系列的調查成果展示，有些學生說：“到我國第五次人口普查時，我國人口大約為13億。”還有的學生說：“我從公布的資料上查到了我國現有耕地面積約為1900000000畝。”教師順勢引導：“通過剛才幾位同學的反饋，你發現了什么？”學生經過思考后發現我國的人口眾多，資源豐富。教師伺機點撥：同學們的觀察都是正確的，請大家計算我國的人均耕地面積，今后在這些方面應注意些什么問題？學生思考后，教師介紹，并滲透《中華人民共和國人口與計劃生育法》和《中華人民共和國土地管理法》中的相關法律條文，在隨后的教學中通過收集數據、整理數據、分析數據等活動，讓學生初步了解我國人口過快增長和人均耕地急劇減少的國情，控制人口增長、合理利用土地資源是我國實現可持速發展的基本保證。由此讓學生明白《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和國土地管理法》相關法律制定的必要性。

四、把握滲透原則，豐富滲透形式

在數學學科教學滲透法制教育的過程中，教師要把握一定的原則：即目的性原則、選擇性原則和趣味性原則。教師應當有目的、有計劃地開展滲透活動，在備課和教學活動中有選擇性地開發法制教育素材，深入淺出地將法律知識傳遞給學生，讓他們學以致用，學以律己。

由于法律條文的嚴謹、法律語言的精準對于初中學生來說，理解起來有一定的難度，并且法律細則種類繁多，如果只是教師口頭的滲透，可能達不到預期的效果，所以教師在滲透法律知識的過程中，應當借助多媒體輔助教學，根據授課內容調整呈現的方式，可選擇圖片、PPT、視頻案例等方式為學生呈現不同的法律知識。這樣既可以調動學生的學習積極性，也能將枯燥乏味的法律知識以一種更易于學生接收的方式傳遞給學生，讓滲透方式變得多樣和有趣。