寓教于樂，談小學(xué)音樂游戲化教學(xué)

趙江艷

摘要：寓教于樂，小學(xué)音樂的游戲化教學(xué)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都積極參與到音樂的學(xué)習(xí)中去，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。游戲化教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的一種全新的形式，讓學(xué)生充分的集中注意力，感受到音樂世界的無限魅力和樂趣，讓學(xué)生在音樂中探求新的不一樣的生活方式和人生態(tài)度，尋找自己的樂趣并在音樂學(xué)習(xí)過程中收獲自信，這是我們應(yīng)該重視的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：寓教于樂；小學(xué)音樂；游戲化教學(xué)；方法探究

前言：

小學(xué)音樂的游戲化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，不僅意義重大，更是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種突破，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的游戲中去體會音樂學(xué)習(xí)帶來的感受會讓學(xué)生以更快更好的方式接受音樂，理解學(xué)習(xí)音樂的意義，與音樂產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而表達(dá)自己。這對全體師生來說不僅是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，需要教師采取行之有效的教學(xué)方法，將音樂與游戲有機(jī)的結(jié)合在一起，讓游戲?yàn)閷W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)，只有兩者相輔相成，才能獲得更大的進(jìn)步.

一、小學(xué)音樂的游戲化教學(xué)面臨的問題

1、游戲教學(xué)不能和音樂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來

在音樂教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)不能有機(jī)的和音樂學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，甚至是相互脫節(jié)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往分不清主次，不知道如何在游戲中收獲音樂知識和能力技巧。這樣無謂的游戲不僅浪費(fèi)了課堂的時(shí)間，而且讓學(xué)生感覺在課堂上沒有收獲，久而久之，游戲和音樂成了彼此獨(dú)立的個體，學(xué)生不懂得教師在課堂上開展游戲的重要意義，更不能在游戲中感受到音樂學(xué)習(xí)的精髓，這在一定程度上影響了教學(xué)效率的有效提高，更讓音樂成為了游戲的附屬品，學(xué)生只知道游戲不知道音樂，使得音樂教學(xué)失去了初衷，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的阻礙。

2、游戲環(huán)節(jié)單一乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在音樂教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)與音樂息息相關(guān)且對學(xué)生有巨大幫助的游戲少之又少，即使開展游戲也只是形式上的，游戲的環(huán)節(jié)單調(diào)乏味，不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。游戲教學(xué)成為一種形式，不能在游戲?qū)W習(xí)中收獲進(jìn)步，也不能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，就使得游戲的教學(xué)模式失去了本身的意義，不僅格外增加了教學(xué)的難度，也降低了教學(xué)的效率，師生之間都很難收獲進(jìn)步，更難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

3、小學(xué)音樂教學(xué)的游戲化方法不夠完善、目標(biāo)不夠明確

在小學(xué)音樂游戲化教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)師生之間沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，使得游戲化教學(xué)比較隨意、雜亂而沒有方向，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)不會得到全面的提高，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也很難得到有效的提高。具體表現(xiàn)在教師不能合理的根據(jù)游戲內(nèi)容調(diào)整教學(xué)策略，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，更不能因材施教，準(zhǔn)確的抓住學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行教育教學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提高，游戲化教學(xué)也就成了紙上談兵，很難真正給學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)。

二、寓教于樂，小學(xué)音樂游戲化教學(xué)

1、小學(xué)音樂游戲化教學(xué)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求

在小學(xué)音樂游戲化教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，才會更好的因材施教，讓每一位學(xué)生都能全身心的投入到音樂的游戲?qū)W習(xí)之中，提高自身能力，活躍課堂氛圍。這個過程看似簡單，實(shí)際需要很多技巧，教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，懂得學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中最缺乏的能力是什么，進(jìn)而滲透在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺中就能有效的改善自己面臨的問題，也能在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)習(xí)才會在有條不紊中順利進(jìn)行。

2、小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該與游戲充分結(jié)合起來，游戲有效的為音樂教學(xué)服務(wù)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，要想在有限的課堂時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生更大的收獲，游戲教學(xué)的有效應(yīng)用至關(guān)重要，游戲應(yīng)該更好的為音樂學(xué)習(xí)服務(wù)，而不是為了娛樂而游戲，要知道，游戲作為一種手段，目的是讓學(xué)生在快樂中懂得學(xué)習(xí)音樂的意義和樂趣。要想將兩種聯(lián)系起來，首先教師應(yīng)該注意游戲的合理性，可以讓學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍，或者是擊鼓傳花，由學(xué)生表演音樂節(jié)目，還可以豐富游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生分小組，小組之間進(jìn)行音樂比賽，表演節(jié)目，在不知不覺中會讓學(xué)生收獲快樂和進(jìn)取心，不斷提高自己的音樂水平，并敢于在他人面前表現(xiàn)出來，這是小學(xué)音樂教學(xué)中最重要的課題，應(yīng)該引起師生的充分重視，讓學(xué)生在表演中收獲自信，更能積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，讓游戲和音樂教學(xué)有條不紊的結(jié)合起來，相輔相成。

3、更新教學(xué)觀念，把課堂交給學(xué)生

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，應(yīng)該更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在音樂學(xué)習(xí)過程中，教師將音樂游戲化不是一種形式，更不是完成任務(wù)，而是真正的設(shè)身處地的為學(xué)生著想，并考慮學(xué)生的接受情況開展教學(xué)，音樂是一門藝術(shù)，與語文數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，教師更重要的是給學(xué)生傳遞一些方法并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和靈感，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍下收獲更多的知識和能力。為此教師應(yīng)該不斷提高自身能力和素養(yǎng)，不僅是關(guān)于音樂教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)的把握，更包括管理學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等多方面因素，教師應(yīng)該多吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓游戲教學(xué)能夠順利的得以開展，并在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)道路上給予學(xué)生更多的啟發(fā)和快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，效率和質(zhì)量都會在不知不覺中得到提高。更新教學(xué)觀念還體現(xiàn)在音樂教學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，將音樂生活化，游戲化無疑會讓學(xué)生感受到音樂的親切和生動，更能夠讓學(xué)生有更多自己的體會和感受。讓學(xué)生成為課堂的主人具體表現(xiàn)在給學(xué)生更多的機(jī)會進(jìn)行表現(xiàn)，教師才能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織教學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)會得到全面提高。

結(jié)束語：

小學(xué)音樂的游戲化教學(xué)面臨的問題是全體師生都應(yīng)該共同關(guān)注的，游戲與音樂的結(jié)合必然會讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，也會讓學(xué)生對音樂有全新的體會和感受，在音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時(shí)刻明確自己的教學(xué)目標(biāo)，把課堂交給學(xué)生，讓課堂在可控的范圍內(nèi)由學(xué)生掌控和把握，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也會收獲更大的進(jìn)步。寓教于樂是教學(xué)的最高境界，在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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