提高課堂興趣，構建高效初中英語課堂

肖崢嶸

摘 要：隨著教育改革的不斷深入和教育要求的不斷提高，教育教學越來越看重課堂的教學效率，教師如何在有限的教育時間內對教育教學方法采取優化，讓學生在最短的時間內進行知識的獲取成為教育改革的重點方向。尤其是針對英語課堂這種日常生活中不太能得到充分鍛煉的科目，更需要側重學生學習興趣的培養，從而提升學生的學習效率。就針對這個方面，簡單地談談一些看法。

關鍵詞：初中教育；英語教學；課堂興趣；高效課堂；教學效率

新形勢下的英語課程改革主要要求教師能夠改變傳統的教學觀念，有效地引導學生進行自主學習，激發學生的學習興趣，促進學生內驅力的增強，從而真正地將課堂還給學生。高效課堂的要求就是能夠調動學生的學習興趣，改變沉悶的教學氛圍，不再讓教師的教學負擔主要圍繞在“講解”上，通過多種形式的教學方法促進學生學習效率的提升。

一、轉變初中英語課堂的教學觀念和教學方式

隨著新形勢和新課改的不斷深入，教育教學理念的變革已經深入人心，許許多多的教師都已經意識到這一點：傳統的教學觀念已經不能滿足現行的教育要求。因此，這就需要教育教學從教師開始，提升自己的教學素質，轉變自己的教學觀念，樹立新形勢下的新的科學教育觀，從思想上與當代的教育同步化一。多年來，初中英語教學都是受到應試考試的制約，因此，廣大教師長期受到教學觀念和考試觀念的影響，著重于講解考試的知識點，而忽視了對學生學習興趣的激發。要想打破這樣的狀況，真正地激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率，打破傳統教學低效的問題，首先就需要教師改變自己的教學觀。對自己的教學理念不斷地進行創新和改造，根據實際的教學情況結合新形勢的教學理念對課堂進行優化教學，最終促進教學效率的提升。

二、在初中英語課堂中運用試聽教學和情景教學

新課程改革要求下，要想促進課堂教學效率的提升，從提升學生的學習興趣著手無疑是最簡單也是最重要的一個方面。而在這個提升性趣的過程中，善于運用現代的科技手段，引入多媒體輔助教學形式，將視覺和聽覺教學兩種刺激都用來引導激發學生的學習，并樹立一些與教學內容相結合的實際場景，構建“身臨其境”的感覺，讓學生能夠直觀清晰地感受和體驗，對于教學效率的促進不言而喻。與此同時，運用多媒體技術將文字的英語展示變為動態的聽力呈現，對于學生英語語音的培養和語言語調的感受有極大的促進作用，多方位全方面地促進學生的良好學習習慣和實際英語交流的能力。

除此以外，創設一定的教學情境，更好地反映教學內容對于課堂教學效率也有提升。英語作為一門交際性語言，最基本的作用就是交流，然而實際的日常生活中，進行實際的英語交流訓練的機會少之又少。教師要充分把握英語的這個特點，對課堂進行適當的改革，將更多的時間交給學生，讓學生主動進行鍛煉和交談。這不僅能夠提升學生的語音語調能力，更能促進學生的學習熱情，從而提升學習興趣。考慮到學生已經是初中生，自己已經具備一定的想象和拓展能力，教師就可以稍作引導，讓學生自己進行創新。比如，在進行一般現在時的講解時，教師就可以讓學生根據日常自己經常所做的活動開始說起，“I usually eat breakfast at 6：30”然后根據這個句式進行展開，讓學生通過自己的練習找到其中的規律。

三、在初中英語課堂教學中構建良好的師生關系

教育教學過程是一個由教師和學生共同構成的集體性學習活動。這其中包含著兩個主要部分：教師和學生。如何把握教師和學生這兩者之間的關系，就是研究的重點。我們都知道，良性的師生關系對于教學促進有著非常大的作用，直接影響著學生的學習熱情和教師的教學熱情。那么什么才叫良性的師生關系呢？如何構建良性的師生關系呢？在英語課堂實際教學過程中，由于英語教學的特殊性，導致師生之間、生生之間有很多交流互動的機會，這就要求師生之間的關系不能過于僵化。太過僵化的師生關系會阻礙學生勇敢地進行表達，喪失課堂的活動樂趣。但是初中生畢竟處在比較叛逆和比較活躍的時期，如果教師一味地追求自由形式的教學，而太過于放縱學生的發展，又會產生學習氣氛松散、課堂紀律差等諸多問題。因此，身為教師的我們要堅持這樣一點：尊重和關愛。既不強求學生對自己完全服從，又要保證彼此之間平等互利。當然，大方向肯定是這樣要求，同時也要尊重不同學生的個性發展，盡可能地包容和理解，做到基本的認同，力求在情感層面上與學生相一致，激發學生的學習興趣，構建高效的英語課堂。

提升課堂的效率，總的要求都是激發學生的學習興趣，然而實際的教學方法和教學改革形式都需要教師根據自己的實際教學情況進行變化。要依據“以生為本”的基本原則，讓課堂以學生為主體，著重于培養學生的能力和學習興趣，而不是考試的要點。最后，筆者也想說，構建高效的教學課堂需要學校教師和學生、教師和家長、家長和孩子的共同努力，希望每一位教育者都能為學生的學習提供一份幫助。

參考文獻：

[1]王學好.新課改下構建初中英語高效課堂的策略[J].學周刊，2013（23）.

[2]劉珍.構建高效英語課堂的教學策略探析[J].求知導刊，2015（22）.

編輯 李琴芳