技工院校學生頂崗實習過程管理分析

孫雙雙

摘 要：頂崗實習是技工院校培養專業技工人才的最重要的實踐教學方式之一，直接關系著技工院校畢業生的質量。因此，技工院校要充分做好學生的頂崗實習管理工作。

關鍵詞：頂崗實習；過程管理；技工院校

頂崗實習是學生在技工教育的最后一年，從學校的學習中掌握了必需的理論知識和基本技能后，以實習生或準員工的身份到企業進行實習，體驗實際工作的一種學習方式。理論上這是一種非常好的教學模式，能夠使技工院校的學生和企業及社會形成無縫隙對接，對學生就業有著極大的好處。但是，由于主客觀因素的影響，在學生進行頂崗實習的過程中出現了許多問題，對學生的順利就業、對口就業造成了不良影響。本文就學生在頂崗實習過程中存在的相關問題進行分析，并提出改進的辦法，拋磚引玉，希望能對各技工院校的頂崗實習教學起到一定的幫助作用。

一、技工院校學生頂崗實習現狀分析

1.學校和企業在培育學生方面所存在的差異分析

由于企業是以獲得經濟效益為目的的，所以企業更加注重對學生專一技能的培養，對學生自身的全面發展關注度不高，主要是希望學生能夠利用所學的熟練技術為企業的發展帶來經濟效益。在學校中，教師一般不會把學生看成是能獨立進入社會的成人，而在企業中，技術工人師傅則是將學生看成成人來對待的，可能會對學生的錯誤以簡單粗暴的方式進行教導。因此，在學生進行頂崗實習之前，一定要讓學生清楚學校和企業之間存在的具體差異，讓學生做好準備。

2.學生對頂崗實習的目的與內容認識不足

學校對于學生的頂崗實習工作都有相關的、詳細的頂崗實習方案，但是就目前情況來看，一是學校并不是很重視實習方案的教育講解宣傳，二是學生不樂意去看一些枯燥的實習方案，這就導致頂崗實習的學生并不清楚自己進行頂崗實習的具體目的以及在頂崗實習過程中應學習的內容，使得學生在頂崗實習過程中處于盲目的狀態。

3.學生的思想態度不夠端正

由于學生對學校和企業的認識不足，對自身進行頂崗實習的認識不足，導致學生在頂崗實習時還是以學生的心態對待實習，認為實習和學習是相差不多的，對于企業對員工的管理要求不屑一顧。在上學期間，有的學生沒有養成良好的吃苦耐勞的精神，當他們面對辛苦并且無聊的工作時，會抓住一切可以偷懶的機會偷懶。

4.學生的自我管理能力有待加強

統計發現，在頂崗實習過程中，隨著學生在一家企業工作時間的增長，頂崗實習流失率也在不斷增長。分析其中的原因，我們可以看到，學生缺乏吃苦耐勞的精神，一旦遇到困難，有些學生就會變得非常煩躁，怨天尤人，覺得是企業的問題而不從自身找問題；有些學生的獨立生活能力較差，和他人的交往能力也有所欠缺，對工作生活不滿意，處處抱怨。由于這些原因的存在，學生頂崗實習流失率增加也就不奇怪了。

5.學校指導教師的指導不夠完善

頂崗實習普遍存在這樣一個問題：學生的實習單位十分分散，距離學校也比較遠。這是由學校要考慮到學生實習的專業對口性和企業接收實習生的能力等問題導致的，這也是不能避免的事件。再加上學校教師資源缺少，使得學校指導教師并不能夠照顧到所有學生或者是雖然能照顧到所有學生但是不能給予很好的教育指導。這也就從一定程度上影響了技工院校畢業生的質量。

6.過程考核機制有待完善

當前院校的考核機制主要是以企業評價為主，學校只能從企業和學生提交的實習報告中獲得學生在實習過程中的表現情況，以此得到了較為片面的評價。這種評價方式無法突出學生在頂崗實習過程中的學習表現情況，對學生的培養以及畢業生的就業也會產生一定的不良影響。

二、頂崗實習過程中進行管理的方法及對策

為了強化頂崗實習在學生培養過程中所發揮的作用，提升頂崗實習的質量，學校應該積極制訂完善有效的過程管理體系，包括實習前動員、實習方案制訂、職業指導、實習安全培訓、實習制度學習、實習指導、實習任務分配、實習手冊撰寫、實習評價考核等一系列配套活動。

1.在學生進行頂崗實習之前，做好思想教育工作

教師要充分利用班會或者實習動員大會在學生進行實習之前做好學生的思想教育工作。首先要讓學生明確學校和企業的區別，讓學生認清實習的環境和目的，教導學生要充分 發揮吃苦耐勞的精神，對學生為人處世的方式進行指導。其次，要端正學生的學習態度，讓學生認識到自己作為學生和企業員工的兩重身份，在實習過程中積極學習相關的知識和經驗。

2.在學生實習期間做好輔導工作

在學生進入企業實習的初期，學生的心理會有較大的波動，這時學生要學著接觸社會，學著和同事交流溝通，還要針對理想中的工作和現實的差距進行心態的調整。在這一階段，指導教師要利用一切方式積極和學生保持聯系，從思想層面積極開導和指導學生，使學生從心理方面更快地融入工作環境中，適應工作環境。另外，對學生工作過程中遇到的生活和技術上的問題，教師要及時進行了解并給出相應的指導。

3.制訂科學的實習方案，做好崗前培訓

頂崗實習方案是確保頂崗實習質量的核心，學校要充分論證頂崗實習方案，盡量考慮到實習過程中的方方面面，從理論政策上保證生源質量的培養。根據實習方案，學校要做好相應的崗前培訓：首先，讓學生充分了解培養方案，了解頂崗實習的目的和對學生的就業所起到的作用；其次，學校要做好頂崗實習的模擬培訓，從時間和工作環境等方面做好模擬培訓。

4.針對每個學生，安排合適的崗位和任務

在安排學生進行企業實習時，要充分考慮學生所學的專業和掌握的知識技術，為學生安排合適的企業和對口的崗位進行實習，力求讓學生在實習過程中熟練運用自己所學習到的知識，并能夠在工作中學習更多的專業知識和專業經驗，這樣學生工作起來會更加充實，不會感到自己所學習的知識是無用的，從而使學生能夠在企業中穩定下來，降低頂崗實習流失率。

5.完善實習過程考核評價，實現多元化考核

在學生實習過程中，教師要及時掌握學生的工作過程和工作狀態，及時對學生的工作情況進行合理的評價并給出指導性的建議，完善過程考核評價。建立以企業師傅為主，學校指導教師為輔，學生自我評價及互評為參考的多元考核評價機制，從而實現對學生頂崗實習的全面評價。

三、開發頂崗實習信息管理化平臺

由于學生工作地點分散，學校指導教師數量較少，不能及時對每個學生進行有效指導，為解決這一問題，教師可開發信息管理平臺，對學生的工作情況進行實時跟蹤指導，以此來提高實習管理的效率和質量。為了便于學生使用信息管理平臺，最好推出手機軟件，讓學生能隨時隨地進行匯報交流，還可以借助平臺對考核評價體制進行完善。

技工院校是以培養能夠快速進入社會進行專業化工作的人才為目的的，頂崗實習在學生的培養過程中發揮了重大的作用，是學生從學校進入社會的關鍵銜接環節。因此，學校要利用一切資源充分做好頂崗實習工作，培養出高素質、高質量的人才，努力推進職業教育事業的發展。

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