小學語文“生本課堂”五步閱讀教學法探究

馬海燕

摘 要：為了更好的推進閱讀教學的發展、向學生展現語文閱讀教學的語文味，現階段，我國許多一線教師都提出了要創設生本課堂、采用五步閱讀教學模式進行教學。之所以會出現這一情況，主要是因為這種教學方式是建立在以生為本上的，尊重學生的發展規律、尊重學生的個性體驗，可以有效地激發學生閱讀的興趣、提高學生閱讀素養。在此，本文就將以如何更好的在小學語文教學課堂中實施“生本課堂”五步閱讀教學法為主要內容，進行相應的策略探究。

關鍵詞：小學語文 生本課堂 五步閱讀教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0180-01

根據小學語文教學倡導的“簡簡單單教學”這一返樸歸真的教學理念，筆者將結合實際的語文閱讀教學情況，整合三維目標，將“生本課堂”五步閱讀教學法總結為了以下幾個步驟：引讀啟智、初讀初識、深讀感悟、品讀體會、延伸拓展。

1 引讀啟智

這一閱讀教學步驟的主要目標就是在引導學生讀題的過程中，激發學生閱讀動機。題目是一篇文章的“眼睛”、是概括性的總結，為了將其所蘊含的價值和作用最大化的發揮出來，教師就要不斷地創新引讀方式，借助情境創設來將課題巧妙的引出，進而調動學生的閱讀期待、激發學生的閱讀欲望。但是，在這一教學步驟中，教師需要注意以下兩點：第一，要加強對培養學生問題意識的重視，善于引導學生提出有意義的問題，并要充分借助鼓勵機制，提高學生提問自信心。……