臨床技能學雙語網絡教學平臺構建的設想

游詠，莫靚，李熠，許麗芳，尹凱，張楊

摘要：臨床技能學是從臨床技能實踐教學的整體出發，以基本臨床技能操作與綜合臨床技能為主要教學內容的實踐性課程。及時了解、跟進臨床技能學領域的最新理論、最新方法與技術是臨床技能學教學中不可或缺的重要組成部分。臨床技能學雙語網絡教學平臺的構建對于培養全面發展創新型醫學人才有著重要的意義。

關鍵詞：臨床技能學；雙語；網絡教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）35-0193-02

隨著現代信息化技術的迅猛發展，醫學教育的發展也日新月異。醫學教育的目標是培養高素質的醫學人才，而臨床技能實踐教學是醫學教育的重要組成部分，是臨床醫生培養過程中最重要的教學環節?！杜R床技能學》是根據《本科醫學教育標準》的要求，從臨床技能實踐教學的整體出發，打破學科壁壘，有機融合診斷學、外科學總論、手術學以及臨床各學科常用技能理論與實踐而精心設計的一門創新課程。及時了解、跟進臨床技能學領域的最新理論、最新方法與技術是醫學教育不可或缺的重要組成部分。雙語網絡教學不僅拓展了教學的時間和空間范圍，還實現了醫學科學的無國界性，不僅為師生提供了互動時空，還為提高醫學生的理論素養、專業外語和解決實際問題三方面能力提供了機會。構建臨床技能學雙語網絡教學平臺為創新型人才的培養創造了條件，這是我國改革開放、醫學教育改革發展及大學生素質教育的必然趨勢。同時，還可以全面提高課程的教學水平和教學質量，加強學生在全球一體化中的職業競爭力和職業發展潛力，培養和造就了高素質的創造性醫學人才，這是創立一個全新化、現代化、一體化，能與國際接軌的臨床技能學課程的新嘗試。

一、臨床技能學課程的特點

臨床技能學課程是以加強醫學生臨床技能操作能力為目標，以培養具有創新思維、創新能力和社會適應性強、醫德高尚的醫學人才為方向，以基本臨床技能操作與綜合臨床技能為主要教學內容的實踐性課程。是適應現代信息化臨床教學的新變化而建設的新型課程。本課程的開設，重在培養醫學生的實際動手能力、創新能力和職業綜合素質，使學生擁有高尚的職業道德、深厚的人文素質、扎實的臨床基本技能、初步的臨床思維能力和良好的自主學習能力。

二、臨床技能學雙語網絡教學平臺建設的設想

以學科知識為載體，以雙語為教學手段，與國際教育接軌，將教育信息化的重點引向網絡課程建設，構建臨床技能學課程雙語網絡教學平臺，實現開放性的教學新模式，可以提高學生的綜合素質，發展其潛能，使學生能更好地學習專業知識，了解本領域發展，了解國外醫學教育理念、模式和教材，以國際標準要求自己。在開放和競爭的社會中，加強醫學生的國際交流能力和競爭力，主要構想如下。

1.網絡教學資源中心的建設。（1）為了保證雙語教學和教輔以及學生課外學習的需要，教材建設方面采取以下措施：精選原版教材，確保教學內容的前沿性和科學性；擴充雙語教學資料庫，為學生和教師提供更廣闊的課外教學和研究資料。（2）在教材建設的基礎上不斷完善和充實《臨床技能學》英語教學的教學大綱、教案、課件、實習指導、理論習題集、參考文獻等編撰與錄制。通過研制開發臨床技能學多媒體雙語教學課件，充分發揮多媒體和網絡優勢，進行形象滲透，具體、鮮明、直觀、可視的形象有助于理解領會專業術語。在此過程中還可吸收學生參與，有利于發揮大學生的主動性和創新性，保持網站的蓬勃生機，達到網絡課堂全程輔導。

2.雙向交互式教學系統的建設，包括教師在線答疑、教學論壇、學習論壇、課外科研實踐指導、網絡教室、教育科研搜索引擎、遠程教學管理系統等的建設與開發。實現網上論壇、網上答疑、網上測評、網上資料查詢等網絡教學功能，達到網上師生互動和學生互動。

3.將病案導入式教學法運用于臨床技能學的理論及實踐課中，并結合現代化的多媒體教學，集聲、光、色、動畫于一體，具有媒體融合性、交互智能性和信息擴張性等多種優點，使整個教學過程更加生動，增加趣味性，增強對知識的認識和理解，增加單位時間內的教學量。

4.在建設過程中不僅注重理論的教學，更注重技能的傳授與訓練，將多媒體考試項目尤其是執業資格考試操作技能考試項目引入遠程考試系統和網上測評中，注重了考核的全面性和側重性，能更好的達成臨床技能學的教學目的。

5.充分利用國外網絡資源，提供國外相關網站鏈接，彌補教材內容的不足，擴大教學信息量，即時了解國內外學界前沿的資訊和動態，將教學與實踐更好的結合起來，從整體上為醫學生的培養提供了很好的銜接和引導作用，更有助于醫學生迅速建立自己的角色定位，培養專業素養、知識和技能，起到重要的作用。

三、臨床技能學雙語網絡教學平臺建設的意義

構建臨床技能學雙語網絡教學平臺是以學科知識為載體，用英語作為交流工具，不僅加大了教學的信息量，激發了學生的學習興趣，增強了學生的自主學習能力，還可以實現教師與學生的交互式教學，提高教學效果。通過引入雙語教學使學生了解現代臨床技能學的發展方向，初步掌握臨床技能學的基本理論、基本知識和基本技能，在確保達到臨床技能學教學目標的同時，熟練掌握臨床技能學常用名詞的聽、說、讀、寫的能力，發展學生用英語思維表達和獲取信息與解決問題的能力。為了更好地保證教學內容的先進性和鮮明的特色，加快輔助教學的配置和研制，使用網絡教學與管理，借助網絡平臺將這門專業課程所有教學相關資源（如多媒體課件、教案、教學大綱、課后習題等）上網，并通過網絡課件實施與學生的互動，通過提問、答疑、網上作業調動每個學生的學習積極性，并且對學生的學習時間、地點沒有任何限制，有利于發揮不同基礎學生的自主性和創造性。同時，由于教學資源網絡化，將有利于各兄弟院校教師同行的交流和指導，進一步促進本學科的發展。

四、結語

臨床技能學雙語網絡教學平臺的構建是為了促進醫學生綜合素質的提高，發展潛能，更好地學習專業知識，了解本領域發展，了解國外醫學教育理念、模式和教材，以國際標準要求自己，在開放和競爭的社會中，加強國際交流能力和競爭力而開設的新型課程，順應了我國改革開放、與國際接軌、醫學教育改革發展及大學生素質教育的必然趨勢。

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