中職學校電子商務物流課程教學改革探討

林耀墘

【摘 要】電子商務物流行業在電子商務的蓬勃發展下得到迅速的成長，但是在中職學校的教學中，電子商務物流課程的實施方案跟不上時代的發展，阻礙了物流行業對電子商務物流人員的需求。文章主要以中職學校在電子商務物流課程教學中的現狀為出發點，探究出在電子商務物流課程教學中有效改革的途徑或措施，以實現中職電子商務物流課程教學的實效性。

【關鍵詞】中職學校；電子商務物流課程；教學改革

電子商務物流是一門新型的學科，帶有較強的實踐操作性。電子商務物流課程在中職學校中的開設，是應對社會上電子商務行業的強大需求的重要舉措。但是在中職學校的電子商務物流課程的教學中依然存在著一定的問題，急需要在中職電子商務物流教學中改革途徑，探究出電子商務物流課程教學實效性的有效路徑。

一、中職學校中電子商務物流課程教學的現狀

1.教學目標不明確

中職學校中的電子商務物流沒有固定的教學內容，教師在教學時往往缺少相應的教學目標。任課教師在講授電子商務物流知識內容時會任意地根據自己的專業知識或者研究的方向來長篇大論，使得教學的內容缺乏統一規范，沒有側重點，這種教學目標不明確就直接影響了教師在教學中教學重點的把握，不利于中職電子商務物流專業學生的專業性知識掌握。

2.單一的教學方式和教學工具

在電子商務物流課程的教學中，教師的授課方式較為單一。教師在教學中采用“黑板+粉筆”的傳統式、直接授課的教學方式或者是案例的教學方式已經滿足不了電子商務物流專業授課的要求，極大程度上阻礙了學生學習興趣的培養。再加上，教師的教學手段主要依靠多媒體投影教學，ppt和視頻教學的手段豐富不了現代的信息化的電子商務物流授課需求，并與電子商務物流專業課程有些不相符。

3.教材缺乏針對性、專業性

電子商務物流課程的編制內容主要是針對與電子商務專業來編寫的，部分內容與商務物流專業的專業內容不對口，不適合電子商務物流專業使用。再加上商務物流使用的課本內容大都是物流管理專業課本內容中的物流基礎知識部分，這些在物流管理專業中占有大部分篇章的內容對與商務物流卻是沒太多實用價值的。學生重復學習這些知識點會使得學生的學習積極性降低，不利于學生有效專業性知識的豐富。

二、中職學校中電子商務物流課程教學的有效改革路徑

1.教學內容的豐富

隨著電子商務產業的不斷發展，電子商務企業中出現了物流體系，這是對電子商務企業的創新性改進。物流業的迅速發展對電子商務物流專業的教學內容提出了更高的要求，也帶了極大的挑戰與新的更高要求。中職學校需要對電子商務物流課程進行改進，教師的教學設計與教學的內容需要進行調整，站在電子商務物流專業學生的發展前景上，有針對性與目的性地重視物流專業的教授與實踐。比如說，在電子商務物流課程的講解中，教師豐富教學內容，把物流的信息化處理、供應管理、儲備與配送等問題細節及注意事項講授給學生，讓學生在理論與實踐的操作中掌握專業知識。

2.教學方式的創新

為了保證電子商務物流專業的學生可以盡早掌握和熟悉相應的專業知識，中職學校需要在教學方式上加以改革與創新，引入科學合理的課程設計方案。這需要教師在對電子商務物流專業的學生進行授課時，需要充分結合學生的實際情況。采取有效的教學手段，并且要根據教材的特點，運用科學的教學手段，以教師的主導作用為基石來發揮學生的主體的地位。比如說，教師可以對電子商務物流專業的學生授課時可以采用演示教學法、現場教學法、仿真模擬法等來促進學生掌握專業技能，以達到教學質量的高效性。

3.明確教學目標

物流行業作為電子商務行業中的核心行業，在現代發展中面臨著新的挑戰。需要對其進行改革與創新。中職學校在電子商務物流人才的培養上需要注重學生專業的知識積累和實踐操作，并且要結合物流各行業的特俗要求科學合理地進行培養，明確教學方向和目標，站在電商的需求方面來培養專業的人才。比如說，教師在講到“倉儲業務作業過程”這一章節時，教師可以根據各電商行業的要求來適當地指點，讓學生自主在各電商企業合理定位。

三、結束語

電子商務物流課程是一門實踐操作性極強的，覆蓋面較寬的學科。對中職學校中電子商務物流專業學生的培養需要桿件和完善課程的教學內容，采用科學的教學方式來保證教學的質量。另外，教師還需要結合電商行業的需求來有目的性、有針對性地進行教學，以教學目標的明確、教學方式的創新以及豐富的教學內容等改革途徑來整合教學的模式。開展多元化的教學方式，調動學生的學習積極性，讓學生在實踐操作中得到專業性知識的加強，進而提高教師的教學質量，實現中職電子商務物流教學的教學實效性。

參考文獻：

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