初中美術興趣教學探討

楊代琴

【摘 要】美術新的課程標準提出，美術教育的目的不是單純地追求技能和強化訓練，不是把學生都培養成美術家，而是將美術作為一種語言，運用技能把學生的思想感情表達出來，使美術作品體現出時代性、人文性和情趣性。所以教學中要提高初中學生對美術學習的興趣，應用興趣教學，可以在一定程度上突破傳統教學存在的弊端。本文簡要介紹興趣教學在初中美術教學中的重要性，并提出對初中美術教學進行興趣教學的策略。

【關鍵詞】初中美術；興趣教學；教學方法

初中美術屬于非中考科目，導致許多學生都認為其學術價值一般，往往馬虎應付。其實，美術創作既可以提高一個人的心靈素養，又可以使人知道如何在生活中發現藝術美的無限境界，并感悟美好大自然的特定內涵，修身養性，有效激發學生熱愛大自然、向往美好和諧社會的創作熱情。同時，隨著近年來素質教育的不斷展開，各個學校對美術教學逐漸重視，在初中美術教學中引入興趣教學，可以激發學生對于美術學習的興趣，滿足現代素質教育的基本要求。

一、美術興趣教學的重要意義

1.拉近教師與學生之間的距離

在美術教學中加入興趣的元素，教師和學生可以對共同感興趣的事情產生共鳴，此時教師與學生之間不單單是師生關系，更是朋友關系，美術課堂的氣氛由沉悶變得靈活，學生可以與教師進行溝通，拉近師生之間的距離。

2.提高美術教學質量

初中美術教學的核心是興趣，只有培養學生的美術學習興趣，學生才會對美術進行不斷的探索、不斷的研究。在初中美術教學中運用興趣教學，以學生的興趣為出發點，提高學生對美術學習的積極性，讓學生深入美術中了解美術的奧秘與神奇之處，初中美術教學才能發揮出應有的作用。運用興趣教學方法可以不斷提高美術教學質量。

3.強化美術教學效果

引入興趣教學，使原來枯燥的美術課堂變得生動起來，學生可以根據自己的興趣學習美術，不僅可以提高繪畫能力、審美能力，而且可以拓寬視野，發現更多美好的事物，強化初中美術教學效果。

二、美術興趣教學的策略

美術課的興趣教學，就是要從本學科的特點出發，充分利用教材中的興趣因素，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段，來提高學生對美術學習的興趣，使學生在興趣中學到美術知識。

1.認真探究教材內容，精心設計教學環節

美術教師需要對美術課本有深刻的了解，充分掌握美術課本的重點與難點，在進行講解時要分主次進行，教師應該擺脫以往枯燥的教學方法，采用多種形式教學，充分調動學生學習的積極性。另外，教學時，教師除了要按照課本進度進行講解外，還需要根據學生掌握的實際情況，靈活進行教學安排。例如，在進行每節課的授課之前，教師先就上節課學習的內容簡單提問，看學生對美術知識的掌握情況，視情況而決定是繼續進行教學還是強調以往學習的重點。每次上課時，可以采用搶答或是游戲的方式，提高學生的學習興趣。

2.創設愉悅教學情境，激發學習興趣

美術教師要為學生創設輕松、和諧的學習環境，讓他們喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。像我校最大的優勢在于擁有豐富的自然資源，只要有一雙發現美的眼睛，你就會看到諸如小溪邊的卵石片、泥土、家禽羽毛、農家柴火堆的各種材料都是進行工藝制作的好材料。結合當地資源，可以通過剪、貼等手段進行工藝創作達到藝術設計效果，從而培養學生的興趣。如在上《制作裝飾畫》這一內容時，我要求學生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網上收集的一些精美的裝飾畫一一展示給學生，通過那生動的造型、漂亮的色彩，給學生強烈的視覺沖擊，那獨具匠心的創意更是讓他們不由自主地發出贊嘆。受此感染，學生也躍躍欲試，再因勢利導，讓學生以小組為單位構思、討論制作的內容、需要的材料，然后分頭行動，一場手工制作熱潮在班里掀起……通過這節課，我更深刻地認識到一個良好的范例對學生不僅具有啟發、展示的作用，更是一種學習動力的催化劑。

3.拓展教學的趣味性

要拓展教學的趣味性，這就要求教師才識廣泛，引入一些與教學內容相關的知識，增強課堂教學內容的拓展性、開放性。如：在上設計圖案時，可根據當地實際情況，讓學生回家提前準備各種植物各種顏色的種子，這樣在上課時，讓他們親自動手用植物種子來拼貼圖案。結果學生的圖案各式各樣，顏色運用也各不相同，作業豐富多彩，真是漂亮極了。這樣學生還感到上美術課有無限樂趣，就會樂意去接受美術教學，變被動學習為主動參與學習。

4.利用電化教學，創造良好教學情境

美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化直觀教學。傳統的教學方法常常使教學陷于枯燥乏味，如將現代化的電化教學手段引入美術課堂，使教學媒體多樣化，就可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知，激發學生的學習興趣，有助于實施興趣教學，增強教學效果。例如在教學《水彩風景畫――桂林山水》這一內容時，通常采用的教學方法是同步演示法，即老師邊講邊輔導，此法直觀性很強，很適合水彩畫的教學。但由于學生的繪畫水平各不相同，老師“斷斷續續”地示范、講解、輔導，畫得快的同學想“開快車”，而畫得慢的同學又因跟不上而顯得手忙腳亂。針對這種情況，我先把這幅畫的作畫過程拍錄好，并配上優美的音樂及解說，在進行同步演示前先放錄像給學生看，讓學生先看到了這幅畫的作畫全過程，使學生感到耳目一新。這樣，畫得既好又快的同學就可胸有成竹地作畫，心里沒底的同學也可跟著老師的示范慢慢進行。這樣，既豐富了課堂的教學手段，又面向全體學生，使教學在張弛有致的和諧節奏中進行，創造了良好的教學情境。

5.自我體驗，倡導參與

倡導學生積極進行自我體驗，也就是鼓勵學生多動手，對美術材料接觸體驗，多多練習嘗試，從而形成使用材料的技巧與技能。尤其是在手工工藝課上，我不要求學生必須按程式創作作品，用什么手法，先做什么，后做什么，如何構圖，不作一刀切式的規定。要讓學生自己反復熟悉材料，以不同的方法進行實驗，讓學生自己理解與發現：原來，手工材料及工具有這樣一些特性，可以采用不同的方法及步驟。

對于水彩畫和中國畫工具材料的特點特性的掌握，倡導學生親自動手做，從一次一次的失敗，到逐漸掌握工具材料的性能，從調色、設色、用水、用筆的體驗中，收獲成功的喜悅，激發學生主動的參與作風。

在創作圖案時，老師可展示標本、圖片、視頻錄像、實物范作，讓學生自己進行觀察，在觀察的基礎上進行分析，然后讓學生自己提煉概括出作品的造型特點。最終結果是，學生創作的作品，在造型、色彩等方面，要比單純只欣賞老師范畫效果好得多，造型生動，程式多變，并且調動了學生積極參與，使美術課堂充滿了趣味。

三、結語

初中美術教學的目的不僅僅是讓學生了解一些最基本的美術知識，更重要的是培養學生的美術學習興趣。在初中美術教學中引入興趣教學法，從學生最感興趣的事物出發，可以充分調動學生對美術學習的積極性。俗話就說：“興趣是最好的老師。”如果學生沒有了興趣，就談不上能愉快地學習；學生不能愉快地學習，就沒有學習效率；沒有效率，就是我們美術教師教學的失敗。總而言之，傳統的美術教學難以適應現代化的素質教育要求，要培養現代化的美術人才，在美術教學過程中，美術教師就要跟上時代的腳步，通過現代化的教學模式來激發學生的學習興趣，從而促進美術事業的穩步發展。endprint