試論提高高中政治課堂結尾效果的方法

李小華

【摘 要】目前，隨著我國教育制度的不斷改革，在現代的教學過程中，導入新課的環節引起了很多教育人員的高度重視，教師在課堂上會采取先進的教學方法來抓住學生們的興趣，使學生的狀態可以在最快的時間內進入到課堂中，從而不斷激發學生自身的主觀能動性。但是在高中政治課堂中教師往往忽略了課堂結尾的教學，即便是課堂上的內容十分的豐富，如果在結尾的時候只是草草的收場，從而也是會對整個課堂效果造成非常嚴重的影響。結尾教學在高中政治課堂教學中是一個非常重要的環節，相關人員一定要引起高度的重視。本文主要總結了一些高中政治結尾教學的要求和方法，希望在一定程度上可以不斷提高高中政治結尾教學的效果。

【關鍵詞】高中政治；要求；結尾教學方法

人們經常會說“良好的開端是成功的一半”，在現代的課堂教學中，良好的開端與結尾同樣重要，因此，教師在課堂教學中不應該只是注重開頭的內容，還應該對課堂的結尾引起重視。通常在課堂進入到尾部的時候，學生對于學習的積極性就會表現的很低，要想保證整節課堂都有一個高效的教學效果，這就需要教師在結尾的部分應該加入比開頭更加吸引人的環節，采取有效的結尾方法來不斷的提高學生的積極性。但是在高中政治課堂中教師往往就是忽略了這一環節，導致整個課堂的教學效果得不到有效的提升。

1提高高中政治課堂結尾效果的重要性

政治本身就屬于一項理論知識比較強的學科，它沒有物理化學學科的嚴密邏輯和靈活運用，也沒有語文課程中的優雅文字。高中的政治內容包含的知識點比較廣泛，大到世界經濟，小到生活中的商品買賣，正式因為政治知識的這種廣泛性導致學生在學習的過程中比較吃力。并且傳統的教學方式使學生一直感覺政治是一門枯燥乏味的理論學科，尤其是到了課堂的結尾部分，大部分學生的注意力都沒有集中在聽課上，導致學生的政治學習水平一直得不到有效的提高。但是如果教師可以將政治課堂結尾的時間充分的利用起來，在這個時間里設置一些有趣的學習環節，帶動出學生的興趣以及自主學習的能力，從而可以有效的改變整個課堂的教學效果。

2結尾教學的相關要求

2.1 教學目標明確適度

當教師在課堂上把新的知識講解完之后，在接下來的時間教師應該將學習目標進行明確，因為學生自身的自制能力是比較差的，這就需要教師提出的要求一定要具體適度。

2.2 教學方法靈活多樣

通過對中學生的注意力分析可以知道，通常情況下中學生的注意力最佳狀態是可以保持在半個小時左右，在課堂最后的五分鐘左右是學生注意力最分散和疲乏的時刻，所以教師一定要采取靈活多樣的結尾方法來提高學生的興趣。

2.3 總結課堂，深化教學重點和難點

在到了課堂最后部分的時候，教師需要對整個政治課堂的重點進行總結，最好可以達到首尾呼的效果，將重點進行明確，將政治教學的功能進行不斷的深化。

3提高高中政治課堂結尾效果的方法

3.1 總結歸納法

總結歸納法屬于一項最普遍也是最基礎的歸納方法，在課堂教學快要結束的時候，教師可以在這較短的時間內將課堂上的所有知識要點進行一個歸納總結，比如，教學在進行比較簡單的語言總結之后，可以在配合板書的形式，這樣不但可以更加系統的歸納課堂上的重點知識，同時也能讓學生更好的掌握這次課堂教學的主要內容，通過這種方式可以讓學生的歸納能力得到有效的提升。

3.2 發散思維法

發散思維法指的就是通過教學過程中得出的一些相關結論，然后在更加深入的進行發散性思考，通過這種方式可以不斷拓寬學生對于知識的覆蓋面以及適用面，從而可以對課堂知識實現進一步的掌握和理解。比如在學習國家新出臺的相關政策的時候，可以讓學生接下來思考“二孩政策的開放是利大于弊還是弊大于利，”通過這種發散性很強的題目可以不斷帶動出學生的積極性，促使他們通過政治知識以及社會現象作出一些聯想，從而可以不斷的培養出學生的想象力。

3.3 承上啟下法

在高中政治課堂到了結尾部分的時候，教師應該將整個課堂的教學內容做到一個承上啟下的效果，可以把這節課堂的教學內容與上一節課堂的內容以及下一節課堂教學的內容進行有效的連接，通過這種方式學生在進行學習的時候就可以了解到政治內容之間的因果關系，使得學生所學習的政治知識是一個具有系統化的政治知識，而不是一個簡單的知識點。

3.4 設問質疑法

設問質疑法就是要求教師在課堂結尾的部分提出一些具有思考性的問題，設置的這個問題通常都是下一節課需要進行探討的，然后讓學生帶著疑問以及興趣結束這節課堂的學習。比如教師可以向學生提出對于人民幣的升值在實際生活的優缺點的看法，然后讓學生在課下通過個人生活以及社會經濟等兩個方面進行分析和討論，通過這種結尾方式可以為下一節課的有效開展奠定良好的基礎。

3.5 競賽結尾法

教師在課堂馬上就要結束的時候，可以按照實際時間然后根據課本上的內容進行一些小型競賽，通過這種方式可以將學生的情緒推向一個新的高潮，從新引起學生的注意力。關于競賽的內容可以是一些基礎知識，也可以是知識的擴展或者是技能的提高等，競賽的形式可以是口答、板書、演示以及筆試等。

4結語

綜上所述，課堂教學結尾的方法非常多，不可能千篇一律。在高中政治課堂的教學中，有一個巧妙的課堂教學結尾和吸引人的開頭進行有效的融合，從而可以使整個課堂的教學效果得到有效的提升。相反，如果在課堂教學中只是注重課堂開頭的教學內容，而忽略了課堂的結尾，這樣就會使學生感覺政治課堂的學習比較的枯燥，同時可能也會失去對整個課程學習的積極性。因此，在進行高中政治課程教學的過程中，教師一定要采取有效的方法處理好教學的開頭與結尾的內容，從而可以使學生更好的掌握課堂上的相關知識，以達到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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