當代大學生馬克思主義理論素養培育若干問題探討

胡祖鳳 謝嘉梁

[摘? 要]培育和提升當代大學生的馬克思主義理論素養、理論自覺、理論自信和理論信仰，既要加強深入廣泛的宣傳教育，又要注重長期具體的實踐養成 在社會主義核心價值體系的積極引領下認真開展馬克思主義理論學習，不斷夯實馬克思主義理論功底，努力提升馬克思主義理論素養是作為民族之希望、國家之未來的當代大學生的“必修課”和“終身任務”。

[關鍵詞]當代大學生;馬克思主義理論素養;現狀;思考

[中圖分類號]A81? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1672-2426（2017）11-0061-04

馬克思主義蘊涵著深邃的理論魅力和無窮的實踐智慧，是一座巍然矗立于世界文明之中的思想豐碑。自1987年以來，馬克思主義理論素養問題就開始納入國內學者們的研究視野。總的來說，已有成果主要從以下四個方面展開深度研究：一是關于馬克思主義理論素養的豐富內涵的深度探討;二是關于領導干部加強馬克思主義理論素養的重要性、現狀及其檢測方法的理性分析;三是關于高校思想政治理論課教師馬克思主義理論素養現狀的實證調查及培養路徑的深入探究;四是關于大學生馬克思主義理論素養培育路徑的初步探索與研究。本文圍繞當代大學生馬克思主義理論素養的內涵、現狀以及應對策略等展開了深度研討。

一、當代大學生馬克思主義理論素養的科學內涵

科學界定大學生馬克思主義理論素養的內涵，是深化相關研究的重要前提和基礎。所謂“素養”，《現代漢語小詞典》（1983年修訂本，商務印書館出版）解釋為：“平日的修養”，《新華字典》（2011年修訂本，商務印書館出版）則解釋為“良好的積累”。我們認為，所謂“素養”？熏是指經由長期訓練和反復實踐而獲得的某種具有穩定性和發展性的技巧或能力。

所謂大學生的馬克思主義理論素養，“就是指大學生通過學習馬克思主義理論，對馬克思主義理論知識理解、掌握、應用的多少，在實踐活動中，能夠準確運用馬克思主義理論和方法的能力”[1]。一般來說，“馬克思主義理論素養涵涉知識素養、能力素養、情意素養三個基本層面，其中，知識素養以掌握馬克思主義理論知識為主要表征，是馬克思主義理論素養的基礎因素？鴉能力素養側重于對馬克思主義立場觀點方法的應用能力，是馬克思主義理論素養的中堅層次？鴉情意素養則是較知識素養和能力素養來說更高層次的素養，表現為對馬克思主義的深厚情感和堅定信仰。”[2]

大力開展大學生馬克思主義理論素養教育有助于拓展高校思想政治工作的內容和內涵，有助于提升高校思想政治工作的質量和效果，有助于深化高校思想政治工作的方向及路徑[3]。從某種角度上講，大學生馬克思主義理論素養水平的高低，是標識及評價高校思想政治教育工作成效和馬克思主義理論研究成果現實轉化程度的重要指標[4]。

二、當代大學生馬克思主義理論素養的現狀調查

培育與提升當代大學生馬克思主義理論素養、理論自覺和理論自信，必須立足于充分地調研了解廣大大學生對馬克思主義及其中國化、時代化、大眾化最新理論成果的認知認同與接受現狀。為了深入了解和及時把握當代大學生馬克思主義理論素養的基本現狀以及存在的主要問題，深度探索和準確揭示大學生馬克思主義理論素養生成及發展的動因機制和內在規律，調研“95后”大學生對加強和提升馬克思主義理論素養的合理性建議，獲得大量、準確的第一手的資料，我們對杭州近十所高校展開了實證調研[5]。

調查問卷統計結果顯示，“認為馬克思主義理論素養非常重要”的大學生占52%，“認為馬克思主義理論素養比較重要”的大學生占36%，“認為馬克思主義理論素養不太重要”的大學生占0.51%，“認為馬克思主義理論素養完全不重要”的大學生占0.17%，另外還有11.32%的大學生“不知道馬克思主義理論素養是否重要”。題項“你現在對馬克思主義理論的掌握程度屬于下面哪種情況”的具體調查結果是：“完整、系統地了解馬克思主義理論”的僅占10.14%，“只知道課本上的大體內容，但不系統”的占42.2%，“僅了解少部分理論觀點或只言片語”的占41.05%，“基本不清楚”的占6.6%。題項“你在生活、學習中遇到問題或困惑時，是否會運用馬克思主義理論的基本觀點和方法原則指導自己的行動”的調查結果是：“很自然地會運用，感覺很有效”的約占18.1%，“偶爾會想到使用”的約占55.4%，“一般不會想到運用”的約占19.9%，“說不清楚”的約占6.6%。

此外，本次調查統計結果還顯示：大學男生和大學女生的馬克思主義理論素養水平并無顯著差異，高年級大學生和大學生黨員骨干的馬克思主義理論素養普遍較好，社會轉型期部分大學生缺乏學習馬克思主義理論的自覺性、主動性和科學態度，大學生普遍缺乏對馬克思主義經典原著的精細研讀及對馬克思主義基本理論的整體認知[6]，大學生學習和了解馬克思主義理論的主要原因是“有助于提高自身的綜合素質和把握未來發展的基本方向”，大學生獲取馬克思主義理論知識的主要來源是高校思想政治理論課、學校的政治理論類社團、黨團組織主導的理論學習及理論競賽、馬克思主義理論學術講座和互聯網（新媒體），“微時代”背景下大學生對馬克思主義理論的熟悉程度和掌握程度越高，其對負面消息或有害信息的抵制程度就越強，少數民族和邊遠貧困地區大學生的馬克思主義理論素養亟待提升。

三、深化當代大學生馬克思主義理論素養培育問題研究的建議

1.基本原則。網絡信息化條件下深度開展當代大學生馬克思主義理論素養培育相關問題研究，必須始終堅持以馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義為指導，嚴格遵循歷史與邏輯相統一、理論與實踐相對接、宏觀分析與微觀把握相協調、規范性定性分析與實證性定量研究相結合的基本原則，積極借鑒和有機融匯馬克思主義哲學、思想政治教育學、傳播學、政治學、經濟學、歷史學、系統學、心理學、社會學、文化學、統計學、管理學、倫理學和行為科學理論，依循采用“國內外相關文獻研究→現狀實證調查研究→理論分析→對策研究”的基本思路。

2.具體思路。具體來說，擬分八步：（1）擬將理論研究與實證研究相結合，通過圖書館和互聯網系統查閱我國在培育黨政干部、高校教師以及大學生馬克思主義理論素養方面的相關重要文獻資料，對其進行全面考證、系統梳理和深度分析，重點把握國內外學術界關于馬克思主義理論素養相關問題研究的最新進展，在深刻揭示馬克思主義理論素養的本質內涵、主要表現及基本特點的基礎上，緊密結合經濟全球化與信息網絡化的時代背景，科學論證培育與提升當代大學生馬克思主義理論素養的戰略價值。（2）依托抽樣調查問卷，深度調研廣大青年大學生對馬克思主義理論及其中國化、時代化、大眾化最新成果的認知狀況和當代大學生對加強與提升馬克思主義理論素養的合理建議，以及內外在因素對其馬克思主義理論素養形成的深刻影響及作用機理，準確掌握當代大學生馬克思主義理論素養的真實狀況。（3）利用問卷調查所獲取的大量數據信息和相關文獻資料，深刻揭示新媒體技術對當代大學生馬克思主義理論素養形成帶來的巨大機遇和風險挑戰，深入分析馬克思主義理論網絡傳播的現實路徑以及馬克思主義理論能夠被當代大學生內化認同的模式、規律和機制等理論，深度了解當前高校思想政治理論課教育教學構建馬克思主義主流意識形態認同的真實現狀和基本特點，同時對當代大學生馬克思主義理論素養培育的時代困境和阻滯因素進行深入剖析。（4）深入研究社會轉型期青年大學生世界觀、人生觀、價值觀形成因素的變動規律，深度開展培育與提升當代大學生馬克思主義理論素養的基本方法研究。基于當前的主客觀條件，緊密結合當代大學生身心發展的一般特點和普遍規律，積極探索貼近大學生思想實際的馬克思主義理論素養培育的有效方法和基本策略，大力增強社會主義主流意識形態的吸引力、凝聚力和影響力。（5）認真考察中國共產黨自成立以來在不同階段開展馬克思主義理論教育（或馬克思主義主流意識形態教育）的歷史進程和經驗教訓，從理論上深刻揭示馬克思主義理論素養形成的深層動力機制和內在邏輯規律，為探尋社會轉型期新媒體環境下大學生馬克思主義理論素養生成與發展的基本路徑提供重要的理論支撐。（6）緊密結合中國的現實國情和文化特色，批判吸收和合理借鑒其他國家開展馬克思主義理論教育或主流意識形態教育的方式方法、主要特點、現實效果及有益經驗。（7）根據當前高校、社會在培育與提升當代大學生馬克思主義理論素養方面存在的理論研究與實踐研究的不足，同時立足于“90后”特別是“95后”當代大學生價值取向和學習方式的客觀現狀，努力尋求新媒體環境下提升當代大學生馬克思主義理論素養培育的針對性和實效性的基本策略與合理路徑，切實把高校建設成為學習、研究和宣傳馬克思主義的重要陣地，始終確保馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，牢牢掌握意識形態斗爭的主動權、領導權和提升馬克思主義的話語權、影響力，為維護我國意識形態領域的絕對安全提供強而有力的理論支持。（8）探索建立當代大學生馬克思主義理論素養的動態評價標準及指標體系。

四、培育和提升當代大學生馬克思主義理論素養的若干思考

1.從長期發展的戰略視角思考，培育與提升當代大學生的馬克思主義理論素養是高校意識形態工作的根本任務和永恒課題。“95年來，中國共產黨之所以能夠完成近代以來各種政治力量不可能完成的艱巨任務，就在于始終把馬克思主義這一科學理論作為自己的行動指南，并堅持在實踐中不斷豐富和發展馬克思主義。這使我們黨得以擺脫以往一切政治力量追求自身特殊利益的局限，以唯物辯證的科學精神、無私無畏的博大胸懷領導和推動中國革命、建設、改革，不斷堅持真理、修正錯誤。無論是處于順境還是逆境，我們黨從未動搖對馬克思主義的信仰。……背離或放棄馬克思主義，我們黨就會失去靈魂、迷失方向。在堅持馬克思主義指導地位這一根本問題上，我們必須堅定不移，任何時候任何情況下都不能有絲毫動搖。”[7]從歷史發展和現實情況來看，毫無疑問，馬克思主義理論是指導當代大學生認識世界和改造世界的強大思想武器和重要工具。

中國共產黨歷來高度重視對大學生馬克思主義理論素養的教育工作？熏“始終把教育引導青年一代特別是青年學生學習和掌握馬克思主義及其中國化的最新成果作為重要的戰略任務”[8]，培養造就了一大批德才兼備、全面發展的高素質的馬克思主義理論人才和社會主義建設事業的可靠接班人。“從一定意義上來說，大學生掌握馬克思主義理論的深度，決定著其政治敏感的程度、思維視野的廣度、思想境界的高度。”[9]不斷鞏固馬克思主義在國家主流意識形態中的指導地位是意識形態工作的根本任務和永恒課題，而高校是穩步、健康、有序開展意識形態工作的“前沿陣地”。

2.從長期發展的基本原則思考，培育和提升當代大學生的馬克思主義理論素養，既要加強深入廣泛的宣傳教育，又要注重長期具體的實踐養成。在經濟全球化、政治多級化、文化多元化、發展現代化與信息網絡化的新時代，培育和提升當代大學生的馬克思主義理論素養、理論自覺、理論自信和理論信仰，既要加強深入廣泛的宣傳教育，又要注重長期具體的實踐養成。當前，培育和提升當代大學生的馬克思主義理論素養，必須在以下幾個方面下功夫：一是提高大學生對其馬克思主義理論素養狀況的科學認知，促進大學生充分認識到提高自身馬克思主義理論素養的必要性、重要性和緊迫性;二是加強大學生馬克思主義理論素養培育的制度建設，建立健全大學生自覺進行馬克思主義理論學習的激勵機制、考評機制、監督機制、保障機制，運用基于互聯網的大數據技術提升中國特色社會主義主流意識形態宣傳教育的針對性、有效性和精準度[10];三是堅守馬克思主義理論教育的主渠道和主陣地[11]，營造馬克思主義理論學習的濃厚氛圍，優化和改善高校思想政治理論課的教學方式、教學手段和教學環境;四是創設實踐平臺，堅持理論聯系實際，在多樣實踐中不斷鞏固和提升當代大學生的馬克思主義理論素養。

3.從長期發展的根本經驗思考，努力提升馬克思主義理論素養、理論自覺和理論自信是作為民族之希望、國家之未來的當代大學生的“必修課”和“終身任務”。當前，大學生必須不斷提升自身的馬克思主義理論素養、理論自覺和理論自信，持續發掘和不斷彰顯馬克思主義的蓬勃生命力和巨大時代價值，科學建構與創新發展當代中國馬克思主義意識形態話語權、領導權、管理權[12]，徹底扭轉或“改變馬克思主義在有的領域中被邊緣化、空泛化、標簽化，在一些學科中‘失語、教材中‘失蹤、論壇上‘失聲的狀況”[13]。基于以上深刻認識，我們認為，深入學習與研究馬克思主義“只有進行時”，廣泛宣傳和傳播馬克思主義“沒有休止符”，堅決貫徹和落實馬克思主義“永遠在路上”。這是我們認真反思與深刻總結長期發展過程與歷史經驗得出的基本結論。

參考文獻：

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[11]沈壯海.加強高校馬克思主義理論教育[J].新湘評論，2016，（11）：20.

[12]梅景輝.當代馬克思主義意識形態話語權的構建與發展[N].北京：光明日報，2016-03-23.

[13]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].北京：人民日報，2016-05-17.

責任編輯? 杜福洲