“互聯網+”時代背景下的中職英語教學初探

崔燕

摘要：“互聯網+”通俗說來就是以網絡技術為手段的運作，大數據時代的到來，網絡早已走進千家萬戶，網絡為人們帶來娛樂的同時，也為企業的運營提供了便利，但是在這個信息化時代，網絡教學這種方式也開始廣泛地應用于教學之中。本文以中職學校的英語教學為大環境，論述了在新型的中職英語課堂中，如何運用“互聯網+”的方式與學生進行互動，讓學生對英語學習產生興趣。

關鍵詞：互聯網+；時代背景；中職英語；教學方法

一、走進校園“互聯網+”

“互聯網+”是利用網絡為平臺，使信息技術在各行各業之中進行傳播利用，“互聯網+”時代人們利用網絡購物、工作、娛樂消遣等，網絡為大家帶來了極大的便利。如今在校園中，幾乎每個班級都會有投影儀甚至大屏幕，“互聯網+教育”打破了時間、地點、人物等限制，突破了傳統的教育模式，使多層次人群都可以接受教育。網絡早已走進校園，輔助教師日常的課堂講解，老師在網上進行視頻教學或把資料經過整理成課件，讓學生跟著互聯網學，信息在互聯網這條流水線上進行傳遞，既響應了新時代的要求，又為教育方式注入新的血液，這不但利用了網絡積極的一面，也幫助了人們學習到更多的知識，使校園生活更加豐富多彩[1]。

二、中職英語“互聯網+教學”的方式

1、中職英語聽力網絡化。聽力在考試中是學生的弱項，可能播放的單詞或句子轉換成文字的形式學生會認識，但是當聽到錄音卻不知所措。在中職英語課堂上應有配套的專業聽力設備輔助學習，讓學生可以在課上大量地進行聽力式訓練，有條件的情況下可以定期安排聽力考試來測試學生的學習成果。

2、中職英語口語網絡化。雖然中職學校的學生很少有出國留學的想法，他們對于英語口語極度不重視，但是為了未來工作的做鋪墊，仍需要掌握基礎的英語口語交流。中國式教育一直只看重書面卷紙的答題分數，造成很多學生能答題但無法對話。在英語課堂上應下載一些英語對話軟件，來鍛煉學生英語口語的理解及表達能力，利用新奇的學習方式來吸引中職學生的興趣。要做到讓學生敢于張開嘴去表達自己的想法，多多練習。

3、中職英語閱讀網絡化。閱讀題考驗學生的單詞量、句型語法點、閱讀答題技巧的能力，所以這對于基礎較薄弱的中職生來說應該是最困難的一項，要求全方面的英語能力。大多數中職生抱著虛度時間的心來到中職學校，所以十分排斥枯燥的英語閱讀，尤其是長篇閱讀，無法靜下心每個詞都一一分析。在平時的英語課堂上應該多在網絡上查找一些不同類型的閱讀題，從短篇、中篇到長篇一點點練習，循序漸進地鍛煉學生的閱讀能力，至少讓學生慢慢熟悉英語閱讀，緩解抵觸的心理。

4、中職英語寫作網絡化。無論是語文作文還是英語作文，文章的書寫水平是教師無法幫助提升的，一篇優美的文章所表達的思想看法和描寫手法都是和學生平日積累的知識、文化的修養有關，作為教師可以每天在課堂上利用最后十分鐘在學校大屏幕上展示一篇優秀作文或者好的段落及語句，讓學生們記錄下來，可以讓學生從會讀到部分會背，日復一日地培養學生的作文能力，在他們心中播撒下寫作的種子[2]。

三、促進中職英語“互聯網+教學”的途徑

1、互動方式。在師生相處方面，對待中職學生作為教師應該寬松適度，不能用對初中生的要求來束縛他們，畢竟層次不同，就要稍微降低期待度，但是卻要保持該有的威嚴，不能讓學生為所欲為。老師可以和學生通過網絡多交談，及時地掌握學生的心理動態。但只要是學生，心中都會有對教師的距離感，在中職英語課堂中不難發現，對于教師課堂的提問講述，同學們不會展現出積極踴躍的態度，中職生的狀態更多的是課堂上的“自娛自樂”。作為教師可以讓學生彼此之間幫助學習，把各種不同層次類型的學生分成一個個小組，讓每組稍微積極的同學帶動組內的學習氣氛，利用高科技的教學拉近與學生的距離。

2、提高教師本人的互聯網意識。網絡化的教學要影響的不單單是學生，更是教師這個大群體，因為教師的年齡較大，在對網絡的接受程度上不如年輕的學生快，也有部分老教師排斥學習計算機這類高科技。但是時代的發展，人們不得不學會這項技能，更何況，為師者，就應該不斷充實完善自己。學習網絡不僅可以拉近教師與學生的距離感，也能讓信息化教學越來越普及，所以教師的個人信息化意識的培養是至關重要的。

四、中職英語“互聯網+教學”的意義

1、增加學生的學習興趣。目前電子書很大程度地取代了紙質書本，節省購書費用的同時也攜帶方便。利用網絡化學習的方式已經被現代人所接受，那么這個方式對于中職學校的學生必定也很受用。比起以往的單調的口述式教學，利用計算機可以更加吸引學生眼球，讓學生對學習充滿興致。

2、拓寬學生的學習渠道。以往學生們得到知識的來源無非兩種，不是書本中的死知識就是教師經過自己的人生經驗畢生所學而歸納出來的，但是二十一世紀的現在，可以利用網絡來學習，各式各樣的學習軟件和網站都是學生們汲取知識的來源，大大地拓寬了學生的學習渠道[3]。

五、結語

中職生已基本具有獨立的思考能力，利用網絡學習的英語課堂不但可以豐富學生的知識面，也可以吸引學生們的注意力，很大程度上增加了學生學習的積極性。處于“互聯網+”時代的校園，學生的英語學習也變得五彩繽紛，以此同時也希望廣大教師群體可以重視計算機教學的重要性，給學生的課堂增加一抹色彩。

參考文獻

[1] 黃媛. 基于“互聯網+”時代背景下的大學英語教學改革與發展[J]. 英語廣場，2016，（08）：68-69.

[2] 楊穎. 中職英語教學在“互聯網+”時代背景下的分析[J]. 科技展望，2016，（33）：197.

[3] 徐靜. 探索新時代背景下中職英語教學新嘗試[J]. 才智，2015，（23）：239.