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高中體育選項教學對學生終身體育意識養成的研究

2017-09-05 22:10:28佘文勝
新一代 2017年7期
關鍵詞:高中體育

佘文勝

摘 要:在高中階段采用選項教學,培養了學生的學習興趣,最大限度地調動了學生參與體育鍛煉的積極性和自主性,滿足了學生的興趣和身心需求,既完成了教學目標,又實現了對學生終身體育意識的培養,真正的實現終身鍛煉。

關鍵詞:高中體育;選項教學;終身體育意識

在高中階段的體育教學過程中,我們學校采用選項教學,針對學生開設了足球、乒乓球、籃球、羽毛球、健美操,學生可根據自身條件和興趣愛好,自主選擇上課的內容,并按項目分班教學,完全打破了常規的體育教學內容順序。通過選項教學,培養了學生的學習興趣,最大限度地調動了學生參與體育鍛煉的積極性和自主性,滿足了學生的興趣和身心需求,既完成了教學目標,又實現了對學生終身體育意識的培養,真正的實現終身鍛煉。

一、高中選項教學對學生終身體育意識養成的效果分析

(一)通過1000名高中生對體育選項課態度的調查得出,與傳統的教學內容相比,體育選項課教學更能滿足學生的體育需求。

(二)通過調查發現,選項教學后學生肺活量明顯增長,學生身體素質也呈顯著提高。特別是男生的1000米和女生的800米,其成績的提高顯而易見。

(三)通過調查發現,學生對于體育選項教學評價很多:使我更愛運動、運動讓我有成就感、認為運動成績和技術并不是唯一重要的、運動磨煉了我的意志、選項課讓我不再討厭運動、運動幫助我們提高了學習效率、運動讓我充滿自信、運動讓我們師生同樂,可以說,實施選項教學后,學生主體參與程度明顯提高。

二、高中選項教學可以培養學生正確的自我體育意識

“自我體育意識”是從意識、自我意識衍生出來的。“自我體育意識”是終身體育的核心,只有樹立起自我體育意識,才能實現終身體育的目標和積極自覺地參加體育鍛煉。怎樣才能通過選項教學樹立正確的自我體育意識呢?

(一)通過選項教學,讓學生根據自己的興趣進行選擇參加,調動了學生的積極情緒。然后在已經培養起來的對體育興趣和愛好的基礎上,提高對體育的理性認識,通過對體育的目的、意義、作用、功能等全面的理解,進而積極自覺地、主動地參加體育鍛煉,變被動為主動,使自己成為體育學習和各種體育活動的主體。當體育鍛煉行為內化為一種自動化行為模式,自我效能感提高,在困難時也能夠堅持體育鍛煉,自我體育意識隨之增強,從而能夠促進高中生進行體育鍛煉,提高學生體質,形成一種良性循環。

(二)教師要合理構建教學內容。在選項教學中,教材內容要保證學生的學習需求得到良好的滿足,要提高學生對體育鍛煉重要性的認識程度,學習體育鍛煉的原則和技巧,讓學生對運動損傷的預防和處理方法得到了解。與此同時,教師還要根據不同身體素質的學生采用不同的教學方法,針對男生和女生的不同情況來安排課堂的教學內容。這樣有針對性地進行學習和鍛煉,使得他們感受成功、滿足、快樂。而這種感知體驗與自我體育意識、終身體育意識有著極大的聯系。

(三)選項教學要重視學生的多層次性。學生本身具有獨特的特點和個性,并且不同學生的身體素質和缺點都不一樣,千篇一律的評價體系和教學方式不適應現階段新的體育教學需求。在選項教學中重視學生存在的多層次性,使學生不產生厭煩心理,這樣在反復不間斷地實踐中,加深對體育的情感體驗,不斷提高體育的水平,使體育鍛煉成為自覺主動的行為。

三、結論與建議

(一)結論

1.體育選項教學激發了學生對體育的熱情,在形式上對學生有較大吸引力,在體育鍛煉熱情方面有了很大的提高。

2.高中生自我體育意識對體育鍛煉態度行為有極其顯著影響,其中身體狀況和運動能力的影響最為顯著。自我體育意識會直接影響到人的情感和鍛煉態度,以致激發學生的運動動機。當人的自我體育意識增強后,會獲得更大的內在動力,從而激發積極性的行為。學生在體育運動中感受到成功、滿足、快樂,這種感知會促進他們在體育鍛煉中的行為及情感的表現。

(二)建議

1.選項教學呼喚教師專業成長。在條件允許的情況下,加大體育師資建設的投入、整體合理配置體育教師。不但培養體育教師一專多能,更要提升體育教師人文素養,了解學生、愛護學生,關注學生身心發展。

2.體育選項課的內容要現代化,科學化。選項課項目的確定,不但要根據學生興趣、學校傳統狀況設立,還要考慮性別差異,添加能克服心理障礙的內容,提高學生興趣。

3.體育選項課應有一定的靈活性和指導性。對每位學生每學期可選的體育課程進行一定的指導,既能滿足學生的個性化需求又能提高學生的身體技能、對身心素質的增強起到良好的效果。

4.體育選項要切實貫徹因材施教。在課堂教學中,要考慮學生的運動能力和運動技能的發展規律,學生身心發展的規律。

到目前為止,我校全面實施《體育與健康》課選項教學,這種教學模式極大地激發了學生在高中階段上體育課的積極性,培養了每個學生的愛好和專長,滿足了每個學生個性化學習和發展的需求,樹立了終身體育的意識,每個學生在高中三年都學會了一項或多項鍛煉身體的方法,為他們終身體育打下了良好的基礎。

參考文獻:

[1]董玉良.如何實施高中體育選項教學的高效教學[J].科技信息,2011(6).

[2]李榮權.新課標下高中體育選項教學探究[J].讀寫算,2011(5).

[3]邱建坤.高中體育選項教學模式我之見[J].中國學校體育,2013(S1).endprint

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