綜合實踐活動 為孩子們打開快樂之門

曹慧++葉志龍

摘 要：綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。小學綜合實踐活動課就是讓學生參與社會生活，讓學生自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發展創造空間；面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。因此，讓學生在活動中體驗生活，在活動中感受快樂，才會使小學綜合實踐課成為學生喜歡的一門生活課程。那么，怎樣才能為小學生在綜合實踐活動課打開快樂之門？

關鍵詞：激發興趣 體驗實踐 展示風采

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。小學綜合實踐活動課就是讓學生參與社會生活，讓學生自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發展創造空間；面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。因此，讓學生在活動中體驗生活，在活動中感受快樂，才會使小學綜合實踐課成為學生喜歡的一門生活課程。那么，怎樣才能為小學生在綜合實踐活動課打開快樂之門？

一、貼近學生生活，激發學生興趣

人的成長過程是一個社會化過程，兒童只有通過樂于接受、豐富多彩、生動活潑并以主人身份參與的實踐活動才能獲得真實的體驗，而體驗是一個思維發展的心理過程。

花湖新建小學是一所鄉鎮小學，地處黃石郊區，學生的生活介于城鄉之間。他們耳濡目染了城市里帶來的新鮮而先進的生活空氣，同時又隨時隨地地感受到了農村生活。這種得天獨厚的地理優勢使得我們學生的生活更加豐富多彩。要發揮農村資源優勢，選取貼近學生生活、貼近學生經驗、貼近學生興趣、貼近社會現實的研究課題，使學生能夠較好地操作，使課程與學生生活、社會實際相關聯，縮小與學生的距離。

例如：春天到了，我設計了尋找《美麗的春天》為主題的實踐活動，在這次活動中，我讓學生們出去走一走、看一看、找一找，真真切切地去體會春天的變化，去感受春天的美麗；我們學校附近有許多店鋪的廣告牌上印有錯字、繁體字、異體字等不規范用字，為了推廣普通話，使用規范漢字，我配合學校安排學生參與了《啄木鳥在行動》為主題的調查活動，通過參與這次活動，提高了學生的綜合素質和社會實踐能力，同時通過檢查他人的不規范行為也提高了學生自身規范用字的意識和能力；。這些貼近生活的課題，大大地激發了學生參與活動的興趣。

實踐活動課很好地鍛煉了學生的綜合能力，也激發了大家對學習的興趣。同時綜合實踐課展示了教師不同以往的課堂教學結構設計，創設教育情境，調動了學生的積極思維，讓學生主動參與到課堂教學中來，使課堂教學收到了預期的效果。這樣不僅增加了學生的興趣，而且通過小組交流談論也可以學到更多相關的知識，提高各種能力，學生非常喜歡參與綜合實踐活動課。

二、參與實踐 感受樂趣

教育家陶行知先生曾提出了“生活即教育”理論，大力倡導生活教學。小學綜合實踐活動要緊密聯系社會生活實際，就不能將學生囿于學校，就要引領學生走出校門、走進社會，開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發生的變化，體會社會進步與發展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察、調查鍛煉和提高調查、探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。

如在教學綜合實踐活動課——《我們的家園》時，先引導學生認識到：我們這個地球大家園太可愛了，同時又太容易破碎了。如果我們破壞了地球家園，我們將別無去處。讓學生懂得了環境、資源對人類的重要性。在開展活動時，我先讓學生觀察周圍的環境，調查身邊的事，認識環境變化的真正原因；其次，整理各種資料，寫好一份調查報告；最后，學生分組進行交流，談心得，談感受。學生通過參觀訪問，了解了不少實際性問題，并寫下了調查報告，從而讓學生們在自主學習中了解到了環境與人們生活之間的密切聯系，從他們幼小的心靈深處發出了呼吁：大家行動起來吧，增強保護環境意識，為人類發展及生存而善待我們的家園——地球。

這樣的體驗教育讓學生在實踐中獲取知識、技能，在體驗的過程，激發情感深化感悟，同學們在體驗實現思維的飛躍，形成良好的個人修養和道德情操。

三、展示風采，體驗成功

綜合實踐活動強調活動過程中學生的經歷和體驗，活動本身以及探索的結果并不是綜合實踐活動的主要目標，而活動過程中學生的自我發現與自我塑造是更值得關注的。活動結束后，我們利用電腦制作、攝影等方式，把活動成果展現了出來。如在《走進京劇臉譜》活動中，各小組把自己喜愛的臉譜用不同的表達方式展示給大家欣賞時，有的臉譜畫得很漂亮，有的臉譜剪得很形象，有的臉譜彩繪得栩栩如生……瞧著凝聚全組成員智慧的作品，聽著全班同學由衷的贊賞，孩子們學會了傾聽，學會了理解他人的想法，更學會了相互接納、贊賞、互助，也就學會了交往。更重要的是，學生在這種成果展示中最終使自己走向自信、體驗成功。

綜合實踐活動，把學校、家庭、社會連成了五彩繽紛，五味雜陳的生活大課堂，讓孩子們徜徉其中，其樂無窮。綜合實踐活動，就像一把神奇的金鑰匙，不僅為孩子們打開了學習的快樂之門，更引領他們踏上了通往未來幸福的道路。endprint