小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化存在的問(wèn)題及策略

管清華

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷改革與發(fā)展，校長(zhǎng)在學(xué)校中的作用越來(lái)越重要。我國(guó)的校長(zhǎng)專業(yè)化與國(guó)外相比，不論是在理論層面還是在實(shí)踐層面都存在著一定的差距。因此，在實(shí)際工作中，要做好小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化的研究工作，擺脫國(guó)外的思想與影響，滿足我國(guó)小學(xué)的發(fā)展需求。基于此本文針對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng) 專業(yè)化 問(wèn)題分析 對(duì)策研究

一、現(xiàn)階段小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化上存在的問(wèn)題

（一）內(nèi)在因素的限制

通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的一些小學(xué)中現(xiàn)任的校長(zhǎng)在年齡結(jié)構(gòu)上存在著年輕化的發(fā)展趨勢(shì)。其次，對(duì)于現(xiàn)任的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大多處于適用期的階段，而處于成熟期的校長(zhǎng)比例上卻相對(duì)較低。第三，就學(xué)歷上來(lái)說(shuō)，大多以本科及以上學(xué)歷為主，但是更多的是后續(xù)學(xué)歷。

（二）外在因素的影響

通過(guò)調(diào)查可以看出，一些普通教師對(duì)于影響校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的因素包含了，第一，受到了自身辦學(xué)條件以及社會(huì)中的評(píng)價(jià)等因素的影響，這樣也使得校長(zhǎng)在開展本職工作的過(guò)程中自主性不足，從而也使得校長(zhǎng)的職業(yè)性不足。第二，學(xué)校中的日常事務(wù)管理工作與校長(zhǎng)自身的專業(yè)發(fā)展上存在著許多矛盾問(wèn)題，這樣也就增大了校長(zhǎng)的壓力。

（三）主體意識(shí)不足

想要實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展就要求校長(zhǎng)要具備正確的學(xué)校觀、教育觀以及學(xué)習(xí)觀等方面，同時(shí)還要掌握一定的學(xué)校管理知識(shí)，這樣才能更好的開展學(xué)校管理工作。但是通過(guò)調(diào)查可以看出，一些校長(zhǎng)自身的主體意識(shí)并不足。第二，在反思與研究意識(shí)上也存在著一定的層次性。第三，校長(zhǎng)自身的主體意識(shí)等方面也受到了背景因素等方面的影響。

二、促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的措施

（一）做好校長(zhǎng)的選拔工作

在傳統(tǒng)的選拔制度中，習(xí)慣性的采取了與公務(wù)員晉升一致的方法，也就是上級(jí)任命制度。但是在這種制度的影響下，使得校長(zhǎng)職務(wù)受到了行政級(jí)別等因素的影響，這樣也就降低了校長(zhǎng)專業(yè)化的發(fā)展。校長(zhǎng)工作屬于一種專業(yè)，所以在選拔校長(zhǎng)的過(guò)程中就要及時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高校長(zhǎng)的專業(yè)能力。在出現(xiàn)校長(zhǎng)職務(wù)空缺、任期滿需要確定校長(zhǎng)人選的過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持公平與公開的原則，保證競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的有效引入，同時(shí)也可以采取公開招聘的方法來(lái)選擇校長(zhǎng)，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，從而受到社會(huì)各界的監(jiān)督。在這種方法的影響下，也可以吸收社會(huì)中的人才，壯大校長(zhǎng)隊(duì)伍，提高學(xué)校中的教學(xué)質(zhì)量。在選拔校長(zhǎng)的過(guò)程中還要堅(jiān)持按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與程序來(lái)進(jìn)行，這樣才能保證選拔的合理性。其次，在選拔時(shí)還要發(fā)揮主管部門中的主導(dǎo)作用。

（二）做好后期的培訓(xùn)工作

首先，注重校長(zhǎng)管理理念的更新。在時(shí)代高速發(fā)展背景下，強(qiáng)調(diào)各學(xué)校應(yīng)將教育視為一種“服務(wù)”，從而為師生、家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。尤其是在社會(huì)背景下，小學(xué)校長(zhǎng)要始終堅(jiān)持“以生為本”的原則，真正尊重、考慮到學(xué)生間存在的差異性、發(fā)展性與主體性。在學(xué)習(xí)積累中，不僅要注重知識(shí)與技能的掌握，還要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)與能力，以此來(lái)從整體上提高小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化水平。

其次，對(duì)于培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，可以促進(jìn)校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展，同時(shí)也可以提高校長(zhǎng)得到素質(zhì)能力與管理能力。最后，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，由于針對(duì)性不足，使得在管理上也缺乏規(guī)范性，這樣也就降低了管理的效果。所以在實(shí)際中就要制定出明確的培訓(xùn)目標(biāo)，提高校長(zhǎng)的素質(zhì)，滿足學(xué)校的發(fā)展需求。對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就可以從知識(shí)傳授式上入手，按照相應(yīng)的計(jì)劃與內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在培訓(xùn)的方式上就可以從多元化的角度上出發(fā)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與競(jìng)爭(zhēng)、使用結(jié)合的目標(biāo)。

另外，隨著小學(xué)教育體制的不斷改革，要想對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行科學(xué)合理化配置，校長(zhǎng)僅具備豐富的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能，具有較高的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，且能夠熟練、靈活的掌握運(yùn)用數(shù)字化、信息化等新穎、多樣化的管理方法與手段，構(gòu)建更科學(xué)的管理體系，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有條件，以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)與需求，制定出與之相符合的運(yùn)行機(jī)制，真正向現(xiàn)代化管理方向發(fā)展。總之，不論是培訓(xùn)內(nèi)容、方法等各個(gè)方面，都要在具體實(shí)施中，結(jié)合小學(xué)教育革新發(fā)展的具體情況，以及小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際需求，做出更科學(xué)、恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此來(lái)確保小學(xué)校長(zhǎng)能夠更好的投身于各項(xiàng)教育管理工作中，推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）創(chuàng)新工作機(jī)制，增強(qiáng)校長(zhǎng)專業(yè)化

對(duì)于小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化水平的提升，除了校長(zhǎng)自身的堅(jiān)持、努力之外，相關(guān)教育部門還應(yīng)積極為其構(gòu)建一個(gè)自由、充滿活力的外部發(fā)展環(huán)境。

首先，應(yīng)構(gòu)建可行性較強(qiáng)的培訓(xùn)體系，同時(shí)，實(shí)施更科學(xué)靈活的用人機(jī)制。對(duì)于教師聘任制、校長(zhǎng)競(jìng)聘制等一系列人事制度改革工作的落實(shí)應(yīng)給予進(jìn)一步貫徹，以此來(lái)構(gòu)建出具有較高適應(yīng)性的用人制度；其次，校長(zhǎng)專業(yè)化水平的提升也需要民主、寬松教育發(fā)展換進(jìn)的支持。對(duì)此，相關(guān)教育部門應(yīng)盡可能從各個(gè)方面多給學(xué)校一些支持，少一些干涉，盡可能的理解學(xué)校的各種決定與策略，少給一些責(zé)備，真正做到公平公正，而不是盲目的偏頗。也只有這樣，才能夠妥善解決校長(zhǎng)專業(yè)化存在的各類問(wèn)題，才能夠進(jìn)一步提升校長(zhǎng)專業(yè)化水平。

（四）做好校長(zhǎng)的考核工作

學(xué)校中辦學(xué)質(zhì)量的高低應(yīng)該是由多方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中往往是教育行政主管部門來(lái)進(jìn)行考核的，這樣也就形成了籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)。因此，在實(shí)際中就可以對(duì)現(xiàn)階段的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行改革與創(chuàng)新，建立出完善的考核制度。就考核內(nèi)容來(lái)說(shuō)，第一，要堅(jiān)持教育方針，實(shí)施好素質(zhì)教育，保證教學(xué)質(zhì)量。第二，要從學(xué)校的辦學(xué)條件以及實(shí)際管理情況等方面出發(fā)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行考核。第三，要明確學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊(duì)伍的素質(zhì)情況。第四，要遵守職業(yè)道德，遵紀(jì)守法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，還要分析出小學(xué)的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上來(lái)確定小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要具備的專業(yè)素養(yǎng)與年齡結(jié)構(gòu)。要積極提出有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的對(duì)策，以此來(lái)為校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)提供支持。

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