高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐探索

摘 要：目前我國(guó)有一些職業(yè)院校已經(jīng)將高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)作為教改目標(biāo)之一，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)時(shí)代的要求，大力提倡項(xiàng)目化教學(xué)模式，將項(xiàng)目化教學(xué)作為教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中的重要部分。本文以吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職英語(yǔ)教學(xué)改革為例，探討和分析了高職英語(yǔ)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)踐結(jié)果，旨在為高職英語(yǔ)教學(xué)改革提供了新思路。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ) 項(xiàng)目化教學(xué) 改革實(shí)踐

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0014-01

1 研究背景

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的加快實(shí)施、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)，對(duì)高職院校畢業(yè)生的英語(yǔ)水平提出了更高的要求。高職院校英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，包括日常生活的交際交流，將來(lái)職業(yè)及崗位的需求。培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力，就要提高他們的綜合文化素養(yǎng)，為提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目化教學(xué)法以“項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”，具有其針對(duì)性、職業(yè)性和實(shí)操性的特點(diǎn)，得到了職業(yè)教育工作者的青睞。目前在我國(guó)有一些職業(yè)院校已經(jīng)將其作為教改目標(biāo)之一。吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院也將項(xiàng)目化教學(xué)作為教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中的重要部分，并于2017年在全院開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)的改革。

2 高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施

吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教研室的教師們以吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，開(kāi)展一個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目化教學(xué)，以典型工作活動(dòng)中需要的英語(yǔ)知識(shí)和技能為線索，將教學(xué)內(nèi)容整合為一個(gè)大的綜合貫穿項(xiàng)目和幾個(gè)子項(xiàng)目。每一個(gè)子項(xiàng)目又包括若干的子情境和學(xué)習(xí)主題。教師圍繞著項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)，以“項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”，將語(yǔ)言理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，積極引導(dǎo)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和職業(yè)能力。項(xiàng)目?jī)?nèi)容具體如下：

綜合貫穿項(xiàng)目：邀請(qǐng)外籍專家來(lái)我校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

子項(xiàng)目一：發(fā)出邀請(qǐng)（Invitation）。此項(xiàng)目的職業(yè)活動(dòng)包括面對(duì)面邀請(qǐng)、電話邀請(qǐng)、郵件邀請(qǐng)、寫(xiě)邀請(qǐng)函及回函和邀請(qǐng)的禮儀。

子項(xiàng)目二：酒店服務(wù)（Hotel Service）。此項(xiàng)目的職業(yè)活動(dòng)包括尋找酒店、預(yù)訂酒店、登記入住酒店、退房和給酒店提建議。

子項(xiàng)目三：餐廳接待（Food Culture）。此項(xiàng)目的職業(yè)活動(dòng)包括預(yù)訂餐廳、點(diǎn)餐、祝酒詞和餐桌禮儀。

子項(xiàng)目四：辭行送別（Bidding Farewell）此項(xiàng)目的職業(yè)活動(dòng)包括告別詞、歡送詞和火車站辭行送別。

教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)模式和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，協(xié)作完成項(xiàng)目并匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生完展示項(xiàng)目成果的時(shí)候，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)和教師總評(píng)。

3 實(shí)踐結(jié)果與討論

為期一個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目化教學(xué)在高職英語(yǔ)課程中的實(shí)施比較順利。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談，表明實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。第一，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，施以不同的教學(xué)模式和手段，使學(xué)生更愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。而且教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與未來(lái)的職場(chǎng)相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果也變好了。第二，在訪談中，學(xué)生提到在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，由于都參與其中，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，不僅學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力、聽(tīng)力能力、寫(xiě)作能力和英語(yǔ)詞匯量等都得到了比較明顯的提高，英語(yǔ)應(yīng)用能力得到了增強(qiáng)。第三，在訪談中，教師覺(jué)得在與小組成員分工合作完成項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生的社會(huì)交往能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了提高，職業(yè)素養(yǎng)也得到了提高。

然而在實(shí)施的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：第一，由于項(xiàng)目化教學(xué)觀念的核心是學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，這就要求老師對(duì)于行業(yè)知識(shí)要有一定的了解，但很多教師缺乏行業(yè)背景和知識(shí)。第二，高職學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生之間也存在差異。有的學(xué)生能夠順利的完成任務(wù)。然而，有部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)英語(yǔ)不感興趣，在項(xiàng)目活動(dòng)準(zhǔn)備和展示的過(guò)程中，在與其他小組成員合作學(xué)習(xí)時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，甚至不肯參與，這樣直接影響了學(xué)習(xí)效果。第三，在完成項(xiàng)目任務(wù)查找資料時(shí)，有些學(xué)生存在偏離主題或者應(yīng)付的現(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施很好地體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的高職教育理念。項(xiàng)目化教學(xué)有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，使學(xué)生積極參與各個(gè)項(xiàng)目的完成，其自身的英語(yǔ)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)也得到了有效提升。然而，項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，也是值得大家思考和探討的。作為高職教師應(yīng)更多的深入企業(yè)，將企業(yè)方面的知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，并正確引導(dǎo)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)和課上積極參與課堂活動(dòng)。作為學(xué)生應(yīng)克服自身的惰性，增強(qiáng)自信，充分發(fā)揮其主體地位，參與課堂活動(dòng)，與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)。只有在教師和學(xué)生的共同努為下，才能最大化地發(fā)揮項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：劉璇（1984-），女，江西吉安人，講師，教育碩士，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)課教學(xué)部英語(yǔ)教研室主任，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)研究。