準(zhǔn)定位 敢擔(dān)當(dāng) 有作為

童曉紅

摘 要：教學(xué)質(zhì)量和效益是職業(yè)學(xué)校的生命，是賴(lài)以生存和發(fā)展的根本。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)新常態(tài)，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為突破，堅(jiān)持五大發(fā)展理念，開(kāi)好“十三五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展良好局面，為全面建成小康社會(huì)奮力拼搏。這樣，對(duì)職業(yè)教育提出更新的要求，培養(yǎng)目標(biāo)注入嶄新的內(nèi)涵，建立以職業(yè)能力為核心的教學(xué)體制，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高動(dòng)手能力，培育職業(yè)道德，崇尚社會(huì)服務(wù)，成為新時(shí)期對(duì)職業(yè)教育嶄新歷史使命。學(xué)校黨委積累多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵離不開(kāi)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍，而高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)最有效的辦法是開(kāi)展校企合作，共建共贏。這就給民辦學(xué)校黨組織建設(shè)提出了新的命題。

關(guān)鍵詞：民辦職校；職業(yè)能力；校企合作；教學(xué)實(shí)踐

一、民辦職校黨委作用再認(rèn)識(shí)再定位

進(jìn)入新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨不斷加強(qiáng)執(zhí)政黨的自身建設(shè)，開(kāi)展系列教育實(shí)踐活動(dòng)，黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性有了極大提高。中央提出“使服務(wù)成為基層黨組織建設(shè)的鮮明主題”，這是黨的性質(zhì)和歷史使命使然。加強(qiáng)服務(wù)型基層黨組織建設(shè)是貫徹落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針的必然要求，是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大舉措，是建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的基礎(chǔ)工程，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的客觀需要。

桐江職校黨委貫徹中央決定，創(chuàng)新載體，推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，取得積極有效的成果。先后獲得國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校、浙江省職業(yè)教育先進(jìn)職位、浙江中職30強(qiáng)、全國(guó)民辦職業(yè)教育先進(jìn)單位等等。但是，民辦職校有其特殊性。首先，社會(huì)價(jià)值理念錯(cuò)位，職業(yè)教育是普通教育失敗人群的無(wú)奈選擇，是低于普通教育的次等教育，鄙薄職業(yè)技能和體力勞動(dòng)觀念依然存在；其次，公辦與民辦不能完全一視同仁，公共財(cái)政對(duì)民辦學(xué)校支持尚未到位；三是教師權(quán)益尚需進(jìn)一步完善，公與民合理流動(dòng)渠道不完全暢通；更重要的是，資金來(lái)源拮據(jù)，學(xué)校軟硬件投入不足；還有，投資方主要人員未能進(jìn)入黨委班子，這就往往給黨的工作開(kāi)展帶來(lái)一定影響。民辦學(xué)校黨的工作如何積極有效的開(kāi)展，當(dāng)前尚少見(jiàn)規(guī)范性的典型做法。中組部在“基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的主要任務(wù)”中，對(duì)“社會(huì)組織黨組織”做了如下表述：“圍繞凝聚群眾、激發(fā)活力、促進(jìn)發(fā)展、搞好服務(wù)，引領(lǐng)社會(huì)組織堅(jiān)持正確政治方向，發(fā)揮提供服務(wù)、反映訴求、規(guī)范行為的作用”。根據(jù)這一要求，通過(guò)多年的摸索和實(shí)踐，明確黨組織在學(xué)校發(fā)展中的地位和作用，建立起有別于其他各類(lèi)型黨組織的領(lǐng)導(dǎo)方法和思維方式，制定了“學(xué)校黨委主要職責(zé)”“黨組織與行政負(fù)責(zé)人溝通交流制度”等9項(xiàng)制度，規(guī)范了黨的建設(shè)行為準(zhǔn)則。本文根據(jù)“學(xué)校黨委主要職責(zé)”第二條“對(duì)學(xué)校教學(xué)和行政管理工作中的重大問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議”要求，提出了學(xué)校重點(diǎn)要抓好“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)，并作為黨委工作的著力點(diǎn)，積極支持行政負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，取得顯著的效果。

二、民辦職校生存發(fā)展的關(guān)鍵和途徑

推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)鍵要在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定中，對(duì)職業(yè)教育提出的指導(dǎo)思想是：“堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向……深化產(chǎn)教融合，校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。”要求職業(yè)教育與社會(huì)需求緊密對(duì)接。李克強(qiáng)總理在批文中指出：“形成‘崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力的良好氛圍”。這為我們統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)指明了方向。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，黨和行政人員形成共識(shí)。職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然要求，校企合作是提高專(zhuān)業(yè)教師以及學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力必然趨勢(shì)，通過(guò)緊密合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)共贏。對(duì)這項(xiàng)工作必須抓緊、抓實(shí)、抓好。

多年的努力，桐江職校大小專(zhuān)業(yè)6個(gè)，專(zhuān)業(yè)教師112名，創(chuàng)建了多個(gè)省市級(jí)示范專(zhuān)業(yè)和國(guó)家、省、市級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，一些專(zhuān)業(yè)在地區(qū)內(nèi)有一定的競(jìng)爭(zhēng)能力，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，客觀上對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的知識(shí)與技能、能力與素質(zhì)提出更多、更新、更嚴(yán)格的要求，為確保職業(yè)學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的要求，職業(yè)學(xué)校必須有理論和技能兼?zhèn)涞碾p師型教師隊(duì)伍，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)高技能人才的重任。

學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師由三種類(lèi)型組成，第一類(lèi)，直接來(lái)自高等院校相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科的本科生；第二類(lèi)，大學(xué)畢業(yè)后在行政、企事業(yè)單位工作若干年調(diào)入學(xué)校：第三類(lèi)，從文化課教師轉(zhuǎn)崗的。他們各有所長(zhǎng)，但也存在不少的問(wèn)題和困難：一是專(zhuān)業(yè)課教師動(dòng)手能力較差，教師隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，高學(xué)歷人數(shù)偏少；二是骨干教師、專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人較少；專(zhuān)業(yè)課和骨干教師的培訓(xùn)也還沒(méi)有形成良好的機(jī)制；三是民辦職業(yè)學(xué)校教師待遇偏低，特別是外聘教師，導(dǎo)致師資隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠，這些嚴(yán)重制約了職業(yè)教育的改革與發(fā)展。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，補(bǔ)齊短板，嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)著新社會(huì)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)能力，堅(jiān)定抓好“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的決心和信心。

三、民辦職校師資隊(duì)伍培養(yǎng)的策略

學(xué)校黨委始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神和習(xí)近平總書(shū)記重要講話，以《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》為依據(jù)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面提升職業(yè)學(xué)校教師整體素質(zhì)為中心，以增強(qiáng)教師教書(shū)育人能力，培養(yǎng)骨干教師和專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，以建立鼓勵(lì)教師主人翁意識(shí)不斷提高，教師資源充分使用，優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制為突破口，加快建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量適應(yīng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中等職校教師隊(duì)伍，推進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)高水平發(fā)展。

黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)，高度重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，在總結(jié)“校企合作提高教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力的研究結(jié)題后，為進(jìn)一步持續(xù)做好“雙師型”教師培養(yǎng)，專(zhuān)門(mén)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備強(qiáng)有力的工作成員。制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，計(jì)劃以國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，明確建設(shè)目標(biāo)：學(xué)歷達(dá)標(biāo)，專(zhuān)任教師本科達(dá)標(biāo)為100%，獲得碩士學(xué)歷或?qū)W位以上專(zhuān)任教師比例達(dá)5%以上；技能要求，專(zhuān)任教師取得中高級(jí)技能證書(shū)達(dá)到90%以上；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師取得技師以上技能證書(shū)達(dá)90%以上；培訓(xùn)骨干，培訓(xùn)縣市級(jí)骨干教師30人次，爭(zhēng)取派教師出國(guó)培訓(xùn)5人次以上，專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)培訓(xùn)鍛煉達(dá)90%。endprint

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，積極采取以下措施：

（一）加強(qiáng)教師師德建設(shè)

積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，努力提高職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)教育基礎(chǔ)理論水平，普遍開(kāi)展正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀的教育，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)師德優(yōu)秀的教師，引導(dǎo)廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”的奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)定每位學(xué)生都能得到提高和發(fā)展的信心。引導(dǎo)教師嚴(yán)于律己、為人師表，做好表率。引導(dǎo)教師主動(dòng)尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系。引導(dǎo)教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和教育，不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。

（二）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育

以浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法為重點(diǎn)，切實(shí)抓好職業(yè)學(xué)校教師的繼續(xù)教育。文化課教師重點(diǎn)加強(qiáng)不同學(xué)科之間的溝通、文化課與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合的教育與研究；專(zhuān)業(yè)課教師重點(diǎn)是積極參加職業(yè)資格考核，提高實(shí)踐能力和將新技術(shù)轉(zhuǎn)化為新的生產(chǎn)力的能力。五年內(nèi)，教師參訓(xùn)率達(dá)到100%。

（三）加大教師培訓(xùn)力度

派教師參加出國(guó)培訓(xùn)，組織教師參加省、市級(jí)骨干教師和專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人培訓(xùn)，每位教師五年內(nèi)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)率達(dá)100%，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)。建立名師（骨干教師）工作室，在課程改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、科技創(chuàng)新推廣的研究和實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。開(kāi)發(fā)、組織具有自己特色的培訓(xùn)項(xiàng)目，著力做好專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)培訓(xùn)鍛煉工作，所有專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師接受一次以上不低于一個(gè)月的企業(yè)鍛煉，了解市場(chǎng)和就業(yè)狀況，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。

（四）拓展教師引進(jìn)渠道

鼓勵(lì)和支持企業(yè)事業(yè)單位工程技術(shù)人員、高級(jí)技術(shù)工人和特殊技能人員擔(dān)任專(zhuān)職或兼職專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，五年內(nèi)，每年從社會(huì)引進(jìn)一批專(zhuān)職教師，引進(jìn)教師可在2年內(nèi)接受教師資格考核獲得教師資格證書(shū)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)需要，積極面向社會(huì)聘請(qǐng)兼職教師，建立一支穩(wěn)健教師隊(duì)伍，保證教師的數(shù)量和質(zhì)量。

（五）多措穩(wěn)定教師隊(duì)伍

采取有效措施，切實(shí)改善教師工作條件和生活待遇，幫助他們解決實(shí)際困難。解決教職工醫(yī)療保險(xiǎn)、子女入學(xué)、工資待遇等問(wèn)題。努力做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人。

（六）積極開(kāi)展教師教科研活動(dòng)

建立和健全職教教研機(jī)構(gòu)，組織教師開(kāi)展教研和科研活動(dòng)，并將研究活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷反思和創(chuàng)新，切實(shí)解決教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)一線的實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)全校性職教教研、科研組織建設(shè)，組織集體研究和攻關(guān)，指導(dǎo)各教研組開(kāi)展教研科研。凡立項(xiàng)的研究課題，學(xué)校給予人力、財(cái)力上的支持。

（七）健全中青年優(yōu)秀人才脫穎而出機(jī)制

實(shí)施“名師”工程，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人，優(yōu)秀青年骨干教師等，造就一批高水平青年骨干教師群體。學(xué)校安排專(zhuān)款，設(shè)特殊津貼，獎(jiǎng)勵(lì)在職業(yè)教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)的教師。

（八）改革人事管理制度

積極推行全員聘任制，實(shí)行告誡和解聘制度，對(duì)聘任期內(nèi)不能履行聘任合同的人員進(jìn)行告誡機(jī)制，將教師收入與崗位貢獻(xiàn)緊密結(jié)合起來(lái)。

如今，學(xué)校已與48家企業(yè)合作，建立緊密協(xié)作關(guān)系。有24個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，有348名學(xué)生在崗實(shí)習(xí)，6名教師在5家企業(yè)崗位培訓(xùn)。通過(guò)以上的實(shí)際訓(xùn)練，教師隊(duì)伍教學(xué)水平長(zhǎng)足進(jìn)步。實(shí)際操作和研究能力大為提高。堅(jiān)持沿著這這條路徑走下去，學(xué)校的師資隊(duì)伍一定會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育需求，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的動(dòng)力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。endprint