物理教學中存在的問題及應對策略研究

李微

摘 要：隨著新課標的改革，物理的教學模式也在發生著變化，旨在符合新課標培養全面發展人才的需求，改變以往只求試卷上高分數的傳統觀念，以及以課堂老師主講理論知識的教學方式。物理一直以來在中學課程中占有重要的地位，物理課程的開展，可以培養學生的理性思維能力和觀察能力，讓學生形成獨立思考的習慣，物理知識的學習也能夠幫助學生解決一些生活問題，因此，提高物理教學質量至關重要。本文通過對目前物理教學中存在的問題進行了總結，并探究了如何提高物理教學的策略，就此提出了幾點建議。

關鍵詞：物理教學；現存問題；應對策略

物理新課程要求教室們改變以往的“填鴨式”教學方式，做到真真正正的讓學生們理解物理定義，快樂且有興趣去學習物理知識，并能夠通過物理課堂提高學生的觀察能力，自主學習能力，探究能力，發現并解決問題的能力，培養學生的創新意識，以此達到學生綜合素質的全面提高。目前，大多數的學校和老師已經開始探究并總結了新的教學模式，有的也已經開始實施，但任由許多學校的物理教學出現了各樣的問題，例如，器材不足，教學模式單一，教材不足等現象，這些問題豆嚴重影響了物理教學效率的提高，因此，探究并解決這些問題必不可少。

一、物理教學中存在的問題

1.教學方法傳統單一。

傳統的教學模式，大多是以老師在課堂上講解，學生以聽為主，一節課45分鐘老師講課的時間大多要占到一節課的35鐘左右，給學生發言的時間及其稀少，有的甚至一節課都是老師在講，這樣的教學模式，不能讓學生及時的提出問題與解決問題，也會讓學生惰于思考，形成老師都是正確的，只要接受就行的想法，這樣會磨滅學生獨立思考，自主創新的能力。

2.物理課時分配不足。

中學的課程隨著年級的升高，課程也會逐漸增多，任務也會逐漸加重，語數外作為主課之外，每天的時間又都是有限的，所以與其他課程分配下來，物理的課時一周也只能上兩三節課，這樣的課時分配，老師們通常也會為了趕課本任務，而加大課上的新課講解任務，這樣造成學生們一節課需要接受的知識太多，一是能力與理解力有限，二是容易跟不上老師的進度，學不會新知識，日積月累，容易產生自我放棄的心理。另外，由于可是較少，同學們很閃能在課堂上進行練習，專項訓練，以此造成沒人看管，作業任務無法順利完成，或是由于忘記而沒有進行課下練習。

3.不重視物理實驗教學。

物理實驗題在初中被單獨拿出來進行考核，在高考中也少不了對物理實驗提的考查，因此，物理實驗也是物理知識學習中重要的一部分，它不僅可以增強學生隊伍里知識的運用能力，也能夠提高與培養學生的動手能力。但是目前好多學校都是以學生的物理書面成績為重，老師們通常采取課堂講解的方式，或是老師動手操作學生觀看的方式，進行物理實驗的教學，學校很少開設物理實驗的專門課程，有些學校的物理實驗器材不足，這嚴重影響了學生對物理實驗的學習與掌握。

4.學生缺乏自主學習能力。

任何課程的學習，提前預習是很重要的，它可以幫助你了解本節課的重點，難點，也能夠讓你提前找出自己不理解的問題，便于課堂著重聽講，每個人集中注意力的時間都是有限的，也會出現眼疲勞的問題，預習可以提高課堂效率。然而同學們很少能抽出時間進行物理的課前預習，也沒有養成課前預習的好習慣，有時老師給時間課堂預習，很多同學就會茫然，不知道該從哪里入手，開始胡亂翻書。初次之外，很少有同學能夠真正做到跟著老師的節奏走，按時完成每節課的課后練習，無法發揮課后習題的作用。

二、中學物理教學應對策略

1.提高實驗教學的效率。

提高實驗教學的效率的對于提升學生的物理成績有著很大的幫助，但這需要老師做到注重物理實驗教學，創新并改變以往的教學模式，學校加強硬件設施的儲備與管理使用，至少應該滿足學生以及老師的需求。例如，在講解物理升華與凝華一節課時，應注重實驗的實踐性，老師可以先自己做一遍實驗，讓同學觀察，并提前給他們設置問題，然后讓同學們自己操作，通過實驗現象，總結問題答案。這樣不僅可以提高學生對物理知識的認知，也可以提高學生的動手能力和觀察，總結的能力。

2.提高學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，一直以來物理都被認為是較難學好的科目，讓很多學生還未學習并產生了恐懼。這樣的現象是物理教學的一大問題，因此提高學生學習物理的興趣至關重要。面對這一問題老師們，可以通過多媒體講解，課外觀察等簡單化的，生活化的方式進行講解，可以在一定程度上減輕學生們學習物理的壓力。

3.培養學生良好的學習習慣。

良好的學習習慣是學好的重要一步，老師應該引導學生養成課前預習，課后復習的好習慣，讓學生能夠跟上自己的講課進度，養成有問題隨時解決的習慣，好的許誒下習慣可以讓學生們達到事半功倍的效果。例如，對于一道習題，老師引導學生對題目進行分析，推理，讓學生形成熟練的做題技巧，良好的做題習慣，并講習題加以變通，以一舉三，思考多種解答方式。

不同的教學方式會產生不同的教學效果，教學質量也受多種因素的影響，時代在進步，知識也在擴張，教學模式應該以學生的全面發展為中心，不斷的創新與改革，讓學生學到物理知識的同時，提高學生的實踐操作能力，創新能力，獨立思考能力等。

參考文獻：

[1]張思.淺析在新課標下中學物理教學的改進[J].基礎教育，2007，（06）.endprint