善心教學的香氛

張雯雅

一、堅持一顆善心，探求“沉默”背后的秘密

我認為，成為一名優秀一年級班主任，除了過硬基本功，還要有善心、愛心。做班主任，必須善在前面。因為愛有占有欲，因愛容易生恨；因為愛有私心，容易偏愛，有失公允；因為容易錯愛。因此，我們在面對學生的時候，要堅持一顆善心。

眾所周知，每個班級中學生情況都是參差不齊的，以我現在任教的班級為例，有很多比較“沉默”的學生。他們的特點是：不淘氣，卻也不愛舉手回答問題。看著活躍課堂的總是固定的那么幾個學生，我心里特別著急。因為我時刻牢記：應該把課堂還原給學生。

于是，我采用了孔子的教學方法：因材施教，各個擊破。我找到合適的時機，跟她們聊天，把她們當朋友。然后我發現，“沉默”的背后有著很多小秘密。有的學生因為膽子小，害怕老師；有的因為自己聲音小，老師聽不見；有的因為單親、自卑，不敢舉手；有的因為以前舉手回答問題，說錯了，沒有信心了……

我更加用心備課了，斟酌著課堂該提出什么問題，要簡單易答，還要巧妙不留痕跡的啟發學生。在課堂上，只要我發現那些“沉默”的學生舉手了，便馬上讓他們回答，并給予表揚跟鼓勵。讓他們對自己有信心、對學習有興趣。所謂“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以娛。”老師要練就“火眼金睛”，要猜透每雙小手背后的小秘密，增強學生的自信心，讓學生打心底里覺得舉手回答問題是一件快樂的事。

讓“沉默”的學生不再沉默，現在的課堂上，望著那一雙雙舉的高高的小手，看著他們迫不及待的目光，我便充滿了幸福感、成績感。我們要對那些“沉默” 的學生充滿善心，多一些耐心。在我的課堂上，應該是以學生為主體的課堂。

二、堅持一顆善心，轉化后進生的智慧

無論是什么樣的班集體，總會有或多或少的后進生。他們有可能搗亂你精心布置的教學計劃，影響了班級全面推進素質教育，甚至拖了班級很多平均分。這些令班主任很頭疼的后進生的轉變，卻是每個班級推進素質教育的重要任務。

后進生形成的原因有很多，比如自卑心理、逆反心理、甚至有的后進生還會出現自我封閉的情況。因為“后進生”形成的原因復雜多樣，又沒有確定、簡單易行的方法解決。因此，我們要堅持一顆善心，多給后進生一塊糖，付出多一點愛心、耐心。

老師這個職業，必須要始終如一的有一顆善心。教書重要，育人更重要。眾所周知，與人打交道最難。與一個具有自卑心理或自閉癥的學生打交道更難。這是一份長期的工作，我們需要堅持一顆善心，用自己的情感去喚醒后進生的學習熱情，增強他們的學習興趣。后進生的心理往往是很脆弱的，長此以往會讓學生失去對學習的興趣。甚至有的學生越來越自閉，不愿意主動接近別人，與人協作，對學生身心發展都有影響。

因此，我認為，我們在處理后進生問題上，一定要慎之又慎，春風化雨潤心田。

三、堅持一顆善心，巧妙化解學生犯錯危機

人非圣賢，孰能無過？更別說小孩子了。犯了錯誤的小孩，首先想到的都是如何為自己開脫，讓自己遠離懲罰。他們最先想到的不是認識到自己的錯誤，而是避免受罰。這是人的劣根性。他們雖然是小孩子，但是這時候的思維絕對不亞于一個成人。我們作為班主任，這個時候不能“簡單、粗暴”的解決，一定要運用自己的智慧，既照顧到學生的自尊心，又讓學生認識到錯誤，更好的成長。讓學生明白什么是換位思考，這一點尤為重要。因為很多學生就是由于學生時代受過老師簡單粗暴對待，一輩子都留下陰影，甚至走下坡路。值得我們深思。

團結就是力量。我認為可以在閑暇時間，或者班會，開展一些小游戲之類的活動，跟學習掛鉤，團結學生的主題，當然了，形式可以多種多樣。所謂“曲線救國”，應該是一個道理。當一個小孩跟一個集體相處的非常融洽的時候，犯錯誤的幾率肯定會大大降低。比如說班級人緣最好的人，或者班干部，很少犯錯誤。所以，讓孩子們多參加活動，既詮釋了國家倡導的“寓教于樂”，也有助于增強學生們之間的向心力。讓那些成績不是特別好的小孩也找到自己的價值。

比如說，我們班一個后進生，在做活動的時候，一馬當先，在班長的手足無措的時候，為他們組拿下了第一名的好成績。孩子不僅在活動中找到了自信、自我存在的價值，也讓他更有學習的信心了。而且，他們小組的成員在以后的學習中，也會去幫他，跟他當好朋友，學習的氛圍越來越濃厚。試問，這樣的集體，還會有學生犯很嚴重的錯誤么？

但是，舉行什么樣的活動，既要與學習關聯，又要起到教育學生的作用，這就需要我們班主任的智慧了，要因材施教。

四、堅持一顆善心，不忘初心

有一句話是這樣說的：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是作為班主任的崇高境界。班級里那些沉默、還有所謂的問題學生，在我們各種頭疼的時候，卻是他們最需要關愛的時候。這時候，我們給予他們愛，比那些嚴厲的怒罵，我想效果更意味深長。教師教書育人，不僅傳授學生知識，還要關心學生的心靈。不能讓小學生心靈受傷。即使是最沉默的學生，他們的內心深處，也有一顆希望被人賞識的心。我們要努力挖掘出他們的潛能，從而激發他們對學習的熱愛與自信。用別的優點，去讓他們對學習充滿信心。面對這些學生，需要我們班主任無限的善良與關愛，才能彌補他們心理上的缺陷。尤其是我現在的班級，很多都是留守兒童。父母長期在外面打工，這個時候，更需要呵護他們脆弱的心靈。

一根粉筆，三尺講臺。教師的工作可以說是機械的，因為每天都在重復相同的工作。也可以說是豐富多彩的，因為學生每一天都會有新的改變。我們選擇這個職業是幸福的，因為我們見證了學生的成長。

班主任是一個班級的大家長，在與學生、家長相處的過程中，難免有的時候會感覺到委屈，難免有時候很拼命了，成績卻不盡如人意。往往很多時候，我們明明為學生好，學生們卻不領情。這便要求我們堅持一顆善心，努力改善我們的教學方法，做一個不忘初心的智慧型老師。

作為一個班主任，我認為應該以欣賞的眼光去面對自己的每一個學生。讓他們找到做好孩子的感覺，不放棄自己。讓他們即使父母不在身邊，也能感受到來自老師、學生以及來自社會四面八方的關愛。讓他們不會因為孤單而引起別人的注意，產生的所謂的搗亂事件。教師的關愛，善心，真的很重要。

最后，我希望我可以做到：

堅持一顆善心，多一些愛心、耐心、不忘初心，讓家長放心、學生開心的智慧型教師。endprint