論小學課堂教學中的審美藝術教育

【摘 要】教師能夠通過藝術教育向學生展示藝術美的形式與美的本質，與學生一起欣賞美、感悟美，在藝術領域教學的過程中充分遵守藝術審美特征。但藝術教學中的藝術不能單純的體現在教學內容當中，在教學理念、教學方式都與藝術理念相互融合，這既符合審美規律也符合審美特征，在教學過程中與藝術的本質特征相關聯。藝術在提高人們審美過程中有著獨特的價值，盡管藝術的本質是審美教育，但最主要的功能還是讓學生的人文素養與審美能力有所提高。

【關鍵詞】教學藝術；審美能力；藝術素養

一、藝術學科課程是審美教育的核心

（一）是藝術學科課程教學的根本價值

審美價值是藝術的關鍵與根本，所有的藝術功能都可以將審美價值作為基點。與此同時，審美教育也是小學藝術教學的關鍵，不僅可以培養學生的德育增加學生的智力，還能夠有效的提高學生的藝術審美修養，這也是小學藝術所存在的意義。但是我國教育長期受應試教育的影響，人們習慣性的從德育智這兩個角度看待問題，忽略了美，藝術教育甚至成為了德育與智育的附屬品。只有明確藝術教育的目的，當藝術教育成為審美教育時，才能夠真正發揮藝術教育的目的。

（二）教師是藝術學科課程教學的關鍵

從當前這個時代來看，小學藝術教師十分缺乏，藝術教師的自身素質也不高高。造成這種后果的原因也是多方面的，例如藝術教師社會地位不高、考核制度以筆試為主等。在一個學校當中因為藝術教師數量的不足而導致課堂教學任務與工作量大，對學校當中的藝術社團、藝術比賽活動的開展更無從談起。小學藝術教師因為自身能力的限制，只會做最基本的藝術表演，但遇到問題時卻找不到好的解決方法。因此學校應該積極發掘社會當中的資源，解決教師缺乏這一問題。

（三）保證藝術學科教學的課時

學校應該按照相規定對藝術這門課程的進本課時進行標準化，保證每一位學生都能夠有充足的時間去接受藝術的熏陶。每周開展兩節藝術課是最基本的規定與標準，這樣的安排既可以讓學生學習好基礎課程，還能夠學習到額外與藝術相關聯的知識。在保證課時足夠的這一基礎上，學校開可以積極的開展一些藝術選修課、讓學生根據自己的興趣愛好組建藝術社團，例如繪畫、書法、唱歌等項目，讓學生在不斷實踐的過程中發現自己的優勢與特長，豐富校園生活。

二、綜合藝術教育活動

（一）學校傳統活動與藝術表現相結合

幾乎每個學校在一年當中舉辦以體育、藝術為主的綜合性藝術節，這也是展現師生在藝術方面造詣成果的平臺。文藝匯演與美術書畫展是學校開展藝術節的兩種方式，不同年級中的各個班級、不同的社團都可以拿出自己引以為傲的舞蹈、樂器等節目，美術社團的學生可以拿出自己所創造出的國畫、書法的作品進行展示。在這些活動中，學校都應以美為中心主題，教會學生去發現美、欣賞美、創作美與表現美。

（二）體驗活動與藝術教育相融合

每學期學校所開展的春秋游活動，可以以社會實踐為主，通過進行這些實踐活動，讓學生切身的去感受大自然，走進大自然去感受它，真正的熱愛大自然。在進行社會實踐活動之前，學校事先策劃相關主題，讓每一位學生都帶著任務去自由活動，返回學校之后可以為學生搭建一個展示作品的平臺，讓更多的學生去感受美并受到藝術的熏陶。

（三）節日文化與藝術創作相融合

當傳統節日到來之際，學校可以將“我們的節日”為主題開展相關的手抄報與板報設計活動。例如在春節、元宵節、端午節、請明節等這些較為重大的節日時，讓學生通過自己天馬行空的形象力去設計手抄報與黑板報。通過這一活動可以讓學生自己搜集資料了解這些節日的來歷與意義，并充分運用在課堂上所學習的美術知識投入到自己的設計與創作當中，完成自己引以為傲的手抄報，讓藝術的美呈現在現實當中。

三、開展藝術課程的重要性

（一）有利于學生智慧潛能的開發

每一個人在接觸大自然時都是通過各個器官，對事物產生一個直接的認識，理性認識是在感性基礎上建立的，通過進一步的思考與推理認清事物的本質。感性與理性的平衡需要在科學教育與技術教育相互融合，掌握事物的客觀發展規律。視覺會錯誤的引導我們對客觀事物的認知，進而產生錯誤的判斷。當感性能力與理性能力發生碰撞之后，就會激發起學生潛在的智慧，正是因為這樣，可以看出科學教育與藝術教育相互結合的重要性，它是培養學生智慧發展不可或缺的因素。

（二）有利于拓展學生的感知力

傳統的教學方式是對學生一味的灌輸知識技能，學生長時間在這樣封閉的環境下學習，感知能力會逐漸退化。時間長了會阻礙他們的思維想象能力，創新能力也會一再減弱。但是將科學與藝術教育融合起來，就能夠拓展學生的感知力，大腦也會被進一步開發。通過這樣的形式，學生能夠認清事物發展的外部特征，對事物的直觀的感受力。學生情感發展的原動力就是豐富的想象力，讓學生在藝術滲透的教育中獲得豐富的情感經驗，運用藝術的美好激發學生的想象力與創造力。

四、結語

綜上所述，只有足夠重視藝術教育的作用并得到全面普及，在實踐的過程中進行創新，充分挖掘學生潛在的能力與個性，提高綜合素質，促進全身心的和諧發展，并為今后的學習打下堅實的基礎。藝術教育在小學教育中的作用隨著時間的推移逐漸顯現，它是科學教育的基礎，通往成功的捷徑。只有肯定藝術所存在的意義與價值，才能夠從各個方面提高學生的藝術素質與綜合能力。

作者簡介：和簫琴（1986-），女，民族：納西，籍貫：云南麗江，學歷：大專，研究方向：小學藝術教育，單位：塔城中心完小。

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