藏拙意識(shí)對(duì)寫作的重要性

文建華

摘要：考場(chǎng)作文不僅要速度快，而且要求質(zhì)量高。考生要在短時(shí)間內(nèi)，寫出質(zhì)量高能夠引起閱卷老師情趣的文章，最有效的方法莫過于模仿了。

關(guān)鍵詞：寫作 藏拙意識(shí) 重要性

俗話說：“尺有所短，寸有所長。”平常的寫作訓(xùn)練中，每個(gè)考生在都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，然而考場(chǎng)作文必須展現(xiàn)你的閃光點(diǎn)，絕不允許將自己的短處、劣勢(shì)暴露出來。有時(shí)稍不留意，一兩處不可原諒的敗筆，就足以讓考生付出沉重的代價(jià)。那么，我們?cè)趯?shí)際應(yīng)試寫作中怎樣揚(yáng)長避短、避實(shí)就虛呢？

首先，避實(shí)就虛，揚(yáng)長避短。考場(chǎng)作文都有一定的“突然性”，它的最大特點(diǎn)就是出其不意。有時(shí)命題也可能恰巧命在考生的薄弱環(huán)節(jié)上，這就需要考生沉著地采用揚(yáng)長避短的策略，比如作文試題要求記敘文，而自己卻擅長分析議論，那么可采用敘議結(jié)合的寫法，在記敘的過程中時(shí)而來一段精辟的議論，這樣，不僅可使文采飛揚(yáng)，而且還能起到畫龍點(diǎn)精，升華主題的作用；如果自己長于記敘描寫，而考場(chǎng)作文卻要求寫議論文，那么采用以事例來證明論點(diǎn)或夾敘夾議，使作文既形象感人，又富有氣勢(shì)；如果自己長于想象，寫記敘文可由遠(yuǎn)及近，由點(diǎn)到面地聯(lián)想，將文章寫得內(nèi)容豐富，生動(dòng)形象；寫議論文則可古今中外，東西南北聯(lián)想，讓文章八面來風(fēng)，寫得既有廣度，又具有力度。

例如，膾炙人口的名篇《岳陽樓記》一文。范仲淹之所以有違友人之囑，不記岳陽樓而又樂于為友人寫下這篇名實(shí)不符的《岳陽樓記》，一個(gè)重要的原因，是作者在寫作時(shí)沒有見過岳陽樓，但他避實(shí)就虛，揚(yáng)長避短，善于藏拙，將其文題不符的矛盾巧妙地掩飾起來。他不說自己不記岳陽樓是因?yàn)闆]有見過岳陽樓，而是說“前人之述備矣”，有前賢的詩文，再記自然屬于多此一舉。其實(shí)這是不應(yīng)該成為不記岳陽樓的理由的，因?yàn)榍叭擞浀闹皇侵匦耷暗哪莻€(gè)岳陽樓，而友人要他記的是現(xiàn)在重修后的岳陽樓及其大觀，前人之述怎么可能“備矣”呢？但他將這一點(diǎn)處理得極為巧妙，即以“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”一筆帶過，巧加運(yùn)作營構(gòu)，將文章的重心自然而然地轉(zhuǎn)到了“覽物之情，得無異乎”上來，很自然地將記物圓滑地轉(zhuǎn)到了抒情言志上來，巧妙地轉(zhuǎn)移了人們的視線，實(shí)現(xiàn)了“藏拙”的效果。

其次，藏拙露巧，急中生智。考場(chǎng)寫作是平時(shí)作文的檢測(cè)。平時(shí)作文基礎(chǔ)好，考生大多在考場(chǎng)上能"逢兇化吉"，而平時(shí)寫作基礎(chǔ)不大好的同學(xué)，在考場(chǎng)上盡量作到藏拙露巧。字寫得不好，起碼要做到書寫規(guī)范，卷面整潔，使閱卷人看得清，不厭煩；篇幅拉不開，記敘文就增加描寫或插敘成份，議論文就采用事理結(jié)合，正反結(jié)合，中外結(jié)合，古今結(jié)合，社會(huì)與自然結(jié)合，作文與政史地?cái)?shù)理化結(jié)合……不會(huì)寫命題作文，就始終抓住題目的題眼來發(fā)揮；不會(huì)寫材料作文，就抓住材料中的一個(gè)關(guān)鍵句去創(chuàng)造，寫出事情的先后經(jīng)過；寫不好議論文，就起碼寫清"是什么"、"為什么"、"怎么辦"，安排不好結(jié)構(gòu)，起碼可以采用"三段論"……總之要盡量將自己的不足隱蔽起來，將自己的長處暴露出來。讓閱卷者不識(shí)你“廬山真面目”，這樣才能做到“遇難呈祥”。

急中生智。在文章中運(yùn)用名言，可以增強(qiáng)文章的說服力和權(quán)威性，而不少同學(xué)在考場(chǎng)上只記得有此名言，卻不知出自何處，何人所說。如果隨意而寫，會(huì)出現(xiàn)"張冠李戴"的敗筆。例如有的考生舉例時(shí)說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是明代愛國名將梁啟超的句句。更有甚者，試卷中還出現(xiàn)了焦裕祿支援西藏、毛澤東說“我為人人，人人為我”、白居易說“安得廣廈千萬間”等知識(shí)性錯(cuò)誤。運(yùn)用"模糊語言"去解決。古代有名言，就用“古人言”、“古代有位名人說過”；現(xiàn)代的名言，就用“有位名人說”、“有人曾經(jīng)這樣說”、“某位領(lǐng)導(dǎo)人曾指出”；外國的名言，就用“國外有位名人說過”……這樣就可以使閱卷人只看到鮮花而看不到枯枝敗葉。

第三，要選擇擅長的文體與語言形式。現(xiàn)在的高考作文體裁，有一個(gè)明顯的趨勢(shì)，就是淡化文體，這樣就給考生在文體選擇上有了充分的自由。有人擅長記敘文，有人擅長議論文，也有擅長雜文，每位考生要了解自己擅長的文體。文體不限，說明任何一種文體有可能寫出優(yōu)秀的文章，而具體到考生，應(yīng)該說肯定會(huì)有一個(gè)最佳的選擇。當(dāng)然，根據(jù)不同的作文內(nèi)容，每個(gè)人文體特長也是有位移的，但基本上是比較固定的。文章是語言的藝術(shù)，人對(duì)語言的領(lǐng)悟和駕馭也是有明顯的區(qū)別。有人擅長議論、說明，有人擅長敘述、描寫。有的人語言莊重嚴(yán)謹(jǐn)，有的人語言生動(dòng)、詼諧；有人樸實(shí)，有人華麗。近些年，高考作文要求語言表達(dá)不拘一格，強(qiáng)調(diào)了綜合運(yùn)用，但具體到每個(gè)考生，具體到某篇文章，還是有一個(gè)最佳選擇的。作文語言就像一個(gè)人的衣飾及所表現(xiàn)出的氣質(zhì)，如果穿慣了便裝的人突然去穿西裝，就顯得特別別扭，失卻了自然的形象。要是一篇作文，突然改變自己的語言形式和風(fēng)格，就很難行文順暢。可以說，在文章寫作中，語言是最能體現(xiàn)個(gè)性的地方，每個(gè)考生都要準(zhǔn)確把握自我。

最后，比貓畫虎，借雞下蛋。考場(chǎng)作文不僅要速度快，而且要求質(zhì)量高。考生要在短時(shí)間內(nèi)，寫出質(zhì)量高能夠引起閱卷老師情趣的文章，最有效的方法莫過于模仿了。清代桐城派劉開的《問說》很明顯是模仿了韓愈《師說》，現(xiàn)代作家巴金的《家》《春》《秋》模仿的是《紅樓夢(mèng)》。其實(shí)，古來文章一大仿，就看你仿得象不象，看你能不能仿出新意來。

模仿不僅是初學(xué)者的必經(jīng)之路，也是考場(chǎng)作文不可缺少的方法技巧。高考作文的命題是面向大多數(shù)的，要讓大部分考生有話可說，命題不會(huì)太偏太怪。唐代的皎然把模仿的方式歸納成“偷語”、“偷意”、“偷勢(shì)”三種。“偷語”就是仿效別人語句；“偷意”就是襲取別人的意旨；“偷勢(shì)”就是模仿別人的結(jié)構(gòu)布局，我們是可以借鑒的。每個(gè)考生在課堂上都透徹地學(xué)過相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀課文，有過長時(shí)間的寫作實(shí)踐，課外閱讀過大量的優(yōu)秀篇章，有過很多原材料積累，心中都存有許多自己喜愛的佳作，這些都是臨場(chǎng)模仿的藍(lán)本。在考場(chǎng)上我們可以仿其開頭，力求自己別出心裁，先聲奪人；仿其結(jié)構(gòu)，力求自己布局合理嚴(yán)謹(jǐn)；仿其結(jié)尾，力求出奇制勝，后發(fā)制人；仿其構(gòu)思，力求語言生動(dòng)活潑，光彩照人；仿其立意，力求高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚。只要考生善于模仿，就可以在短時(shí)間內(nèi)完成別人長時(shí)間完成不了的優(yōu)秀篇章。

注：本文系2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“高中作文教學(xué)目標(biāo)體系研究”的階段性成果。課題編號(hào)：JCJYB150129001。endprint