基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)探析

周蘭萍

摘 要：與普通學(xué)校相比，中職教育主要培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)技能，根據(jù)社會的需求來培養(yǎng)與其相適應(yīng)的技術(shù)人才。當(dāng)前很多中職學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)水平不高，比如英語這門學(xué)科就不能夠很好的掌握，致使在就業(yè)市場上由于基礎(chǔ)英語能力太差而失去競爭機(jī)會，因而中職英語教學(xué)必須進(jìn)行自身的深化改革，突出“學(xué)以致用”核心思想。本文主要探析了基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)策略，以供交流參考。

關(guān)鍵詞：中職英語；就業(yè)；導(dǎo)向；問題；策略

一、引言

中等職業(yè)院校負(fù)責(zé)為社會培養(yǎng)并輸送技術(shù)型人才，因而在教學(xué)中一定要特別關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，提升學(xué)生的市場競爭力。在當(dāng)前激烈的人才市場競爭中，很多崗位都要求具備一定的基礎(chǔ)英語能力，但是當(dāng)前很多中職學(xué)生的英語水平不高，導(dǎo)致學(xué)校就業(yè)率并不理想，因而中職英語教學(xué)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力，更好地滿足社會上對人才的需要。

二、當(dāng)前中職英語教學(xué)中存在的主要問題

近年來，隨著普通高等院校的不斷擴(kuò)招，招生門檻不斷降低，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生質(zhì)量也隨之降低，大部分學(xué)生入學(xué)成績都很差，中職院校的招生要求也只能越來越低，尤其是英語考試成績的整體分?jǐn)?shù)非常低，英語的整體水平根本達(dá)不到要求。因此，中職英語教學(xué)的主要教育對象都是英語能力比較差的學(xué)生，他們普遍對英語學(xué)習(xí)缺乏主動性，對英語課由“聽不懂”到“聽不進(jìn)”，教學(xué)活動被動應(yīng)付，課堂氣氛很不活躍，課下也不主動學(xué)習(xí)，英語日常用語不能掌握，對英語理解能力差，學(xué)習(xí)效果不明顯，對英語學(xué)習(xí)毫無興趣可言。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)的重要性

目前在我國中職院校英語教學(xué)中，一大重要問題就是重視程度不夠，中職院校以培養(yǎng)更好的適應(yīng)社會的技能型人才為目標(biāo)，其課程都主要圍繞學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)，而對于英語這樣的基礎(chǔ)學(xué)科，并沒有給予很大的重視。然而，現(xiàn)在我國社會的整體環(huán)境對于人們的英語水平十分重視，應(yīng)聘者的英語水平甚至直接影響其應(yīng)聘結(jié)果，因而中職院校也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，在制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要重視英語教學(xué)。

相對于高等院校，中職院校在生源素質(zhì)、師資力量、教學(xué)設(shè)備等方面都具有明顯的劣勢，而且社會認(rèn)可度也相對較低，中職學(xué)生在畢業(yè)后也普遍體現(xiàn)為人才競爭力不足的問題。中職院校對于學(xué)生的定位是技術(shù)型人員，因而在對學(xué)生英語課程的教學(xué)時(shí)，也應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的相關(guān)專業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平和實(shí)際應(yīng)用能力，不應(yīng)只將其作為基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，更應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)開展針對性教學(xué)。

四、基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)策略

1.優(yōu)化教材，突出實(shí)用性

在中職英語教學(xué)中，為了確保英語教學(xué)的實(shí)用性，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就需要進(jìn)行合理地篩選，主要可以選擇口語會話和交際英語，同時(shí)內(nèi)容也要考慮到學(xué)生的英語水平，在編寫內(nèi)容上應(yīng)該注意采用一些趣味性的話題，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使其真正地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，應(yīng)該編寫不同類型的教學(xué)內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，讓他們更為有效的吸收知識，逐漸提升良好的英語基礎(chǔ)能力。

中職院校的主要辦學(xué)特色就是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，英語教學(xué)也是一樣，也應(yīng)該重視學(xué)生的英語應(yīng)用能力。英語教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該圍繞學(xué)生的職業(yè)方向，選擇一些實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積累更多的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并對英語知識學(xué)會合理運(yùn)用，在校園時(shí)打下良好的英語基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際的崗位需求，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的引導(dǎo)，注重專業(yè)知識和實(shí)用技能的結(jié)合，要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生能夠?qū)W中用、用中學(xué)。具體來說，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要緊貼學(xué)生生活和今后的工作需要，注重話題內(nèi)容的新鮮感和時(shí)代感，體現(xiàn)實(shí)用性，例如社交禮儀、表達(dá)意愿、職業(yè)描述、填寫各類表格、閱讀設(shè)備操作說明、購物、就餐、旅游等，使學(xué)生能夠接觸真實(shí)、有效、鮮活的語言，做到學(xué)以致用。比如可以指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的購物用語“What can I do for you？I am looking for... How much is it？This is on sale，OK！Ill take it”等，突出英語的實(shí)用性。

2.建立科學(xué)合理的培養(yǎng)方案

學(xué)校要改革英語教學(xué)模式，最基礎(chǔ)的一點(diǎn)就是要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生與老師之間的關(guān)系，在培養(yǎng)中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過程中，一定要關(guān)心學(xué)生的心理成長，了解他們的思想。中職學(xué)校的學(xué)生本就相對學(xué)習(xí)成績不夠理想，因而教師在授課過程中，應(yīng)改變教學(xué)方式，將課本上的知識生動化、形象化，多結(jié)合實(shí)際例子，使學(xué)生們能夠更好的理解，在課堂上多使用PPT等教學(xué)工具，組織學(xué)生觀看英語電影等相關(guān)視頻，在例題講解時(shí)也應(yīng)由淺入深，使學(xué)生們真正理解書本上的知識，只有學(xué)生們覺得課程簡單易懂時(shí)，才能真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化教學(xué)模式，注重互動交流

對中職院校的學(xué)生而言，他們的整體英語水平較低，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)比較低，因此在英語教學(xué)中要學(xué)會因材施教，分層次和難易等級進(jìn)行合理地教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的能力選擇適合的學(xué)習(xí)方法。另外，在英語教學(xué)中要提倡交際英語教學(xué)，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，最有效的學(xué)習(xí)方法就是在語言交流活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中人際交流方式是最有效的學(xué)習(xí)方式，因此在英語學(xué)習(xí)中，可以采用交際式的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更有效地學(xué)習(xí)英語，同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生看英語電視，使學(xué)生在觀看過程中，以一種愉快的心情，有效地學(xué)習(xí)英語口語，這樣能夠非常有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。

五、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前我國中職英語教學(xué)存在著很大的問題，畢業(yè)生就業(yè)競爭能力不足，因而中職院校必須要注重英語教學(xué)的開展，應(yīng)該突出辦學(xué)特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，改革教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生掌握與職業(yè)相關(guān)的良好英語應(yīng)用能力，為社會培養(yǎng)綜合能力人才，這樣才能讓中職畢業(yè)生在以后的就業(yè)中占據(jù)有利地位。

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