基于職業能力培訓的高校“舞蹈劇目”課程建設

孫永剛

摘 要：隨著教育方式的改革，本科高校的課程建設也成為了重點改革的項目之一。主要是針對“舞蹈劇目”的課程進行調整，“舞蹈項目”不再局限于表面，更加傾向于學生能力的培養，根據學生的實際情況，制定了一套以實踐技能培訓為主的教學方法，課程包括創作、學演、組織和排演等，更加適應當前社會發展的需要，使“舞蹈劇目”能夠和學生的實際情況融合在一起。本文就當前藝考培訓的現象，對如何進一步提高普高生的舞蹈素質進行研究并闡述這一新型的教學模式。

關鍵詞：職業能力；“舞蹈劇目”；課程建設；創新實踐

一、引言

由于我國本科高校教育的飛速發展，藝考的普高生數量也越來越多，這就要求我們要對藝考“舞蹈劇目”的課程做到精益求精，課程的改革使授課內容不僅僅只是舞蹈的基本功訓練，還要繼續增加地區優秀民族舞蹈的學習，主要目的則是提高學生的舞臺表演意識、表現力和創作力，有效的去提高藝考生的整體舞蹈素質。

二、對于“舞蹈劇目”課程改革前的調研

（一）本課程的發展方向

“舞蹈劇目”的課程主要目的是培訓藝考普高生，提高他們的專業的舞蹈素質，使其成為社會工作的專業人才。該課程不僅可以使學生把專業的舞蹈知識學好，還可以學習優秀地區的民族舞蹈，使學生能更加的適應社會和舞蹈市場的需求。

（二）當前舞蹈專業發展的概況

高校“舞蹈劇目”課程的改革，將學生所要學習的舞蹈專業知識同當代舞蹈市場的需求相結合，不但對學習者的舞蹈動作進行專業的指導訓練，還額外的注重他們的創作舞蹈的能力，進而提高學習者的整體舞蹈素質。在當前，高校學生的舞蹈素質還處于一個相對低的階段，基礎知識也掌握的不扎實，因此高校舞蹈生考試時成績不佳，這很大程度上也與他們的學習態度有關，自身沒有刻苦努力學習的精神，學習態度不認真，這些問題同樣也影響著老師的教學質量，無法盡快的實現我國對高校教育的培訓目標。

三、對于當前課程建設的創新策略

（一）明確這一課程改革的目標、培訓方向

無論是我國對各大高校教育的重視還是高職舞蹈課程自身的改革，目的都是要培訓出一批又一批能夠適應社會的高素質的技能人才。所以，有了這樣的一個目標，“舞蹈劇目”課程便納入了一些其他的內容，更加的注重實踐。要求高校生有一個積極的學習態度，自覺主動的掌握好舞蹈表演基本理論知識，結合多學習一些地區民族舞蹈，比如蒙古舞蹈等等，更加豐富自身的內涵，提高自身的舞蹈表演力和舞蹈教學能力，進而能夠促使自己勝任舞蹈表演、教學、創意、策劃等工作。只有這樣，學習者才能夠更加的適應市場的發展，滿足市場招聘技能人才的需求，順應當前時代文化發展的潮流，使個人能夠更加和諧的融入到社會生活中。

（二）進一步改進教學內容，更加注重學習者的實踐

對于舞蹈課程的改革是一個綜合性的改革，更加具有實踐性和應用性，以扎實的基礎理論知識和專業的舞蹈技能為基礎，進一步豐富教學內容。對于枯燥無味的理論知識，教師要學會將其化為實踐，并減少讓學生學習理論知識的經歷，把主要精力放在提高自身的實踐能力上，多鍛煉自身在舞臺表演中常用的基本功和基本能力訓練內容。通過實踐，使學生自身自覺的融入某種舞蹈的意境之中，體驗舞蹈帶來的意想不到的樂趣。這樣不僅僅讓學生理解了在課堂中學習的理論知識，還能使學生對舞蹈的理解上升到一個更高的境界。因此，做好學習者的實踐工作非常重要。

（三）明確課程培訓的目標，建立起合理高效的教學發展模式

注重實踐能力是學習者發展舞蹈的關鍵，但是這也要建立在扎實的基礎理論知識的基礎上，這就要求學生要積極的配合教師，樹立端正的學習態度，掌握基本的專業知識。同時，教師也要注意角色的分配，要摒棄落后的不合理的教學模式，一改學生跟著老師做的傳統教學習慣，時刻把學生放在主角的位置，以學生為主體，進而可以建立起一套合理的教學體系和發展模式，能夠使學生高效的理解所要學習的內容。另外，教師還要考察培訓學生的舞蹈創作、編排能力，讓學生學會自我創作，不僅可以明確他們自身的主體地位，還能使他們能夠體會到舞蹈的樂趣，進而提高學生學習舞蹈的積極性，也有利于教師的教學。

四、結語

本科高校的課程建設是我國教育的改革的方向之一，由于我國的高校生在學習成績和考學方面都處于一個相對低的水平，因此，抓好高校院校的課程建設對于學生的發展非常重要。另外，“舞蹈劇目”的課程的完善，也是我國舞蹈本科教育改革成功與否的重要測評點，同時也是高校院校舞蹈改革的重要項目，更加的注重學生的實踐能力、創作能力和舞蹈表演能力等，進而起到提高學習者整體舞蹈素質的作用。這種新的教育教學新模式，能夠對學生未來的發展起到非常重大的作用，使學生能夠滿足市場對技能人才的需求，順應時代的發展潮流，更加融入社會生活之中。

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