基于“人文關懷”和“心理疏導”的大學生思想政治教育研究

楊玉秀

摘要：大學生思想政治教育中的人文關懷和心理疏導課程，是具有時代性的全新課題。黨的十八大社會主義文化強國建設中，提倡要注重公民的思想道德建設，在加強和優化思想政治中強調注重人文關懷和心理疏導，培養自強自立、理智平和、積極健康的思想政治教育。要想加強大學生的思想政治教育，結合實踐運用馬克思主義理論思想，整合思想政治教育的人文教育和心理疏導兩種方式以進行教育。

關鍵詞：人文關懷；心理疏導；大學生思想政治教育；作用

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）38-0063-02

一、引言

新時代，社會對人才的要求也隨之提高。面對社會和經濟的改革，多元化的發展使培養具有綜合素質的人才面臨重大考驗。大學生的思想政治教育，面對這一新的挑戰，需要以新的視野來迎接挑戰。轉化高校的思想政治傳統教育方式與心理疏導教育的實踐教育，時刻關心大學生的人際關系心理變化，促使形成健康的心理和思想道德價值觀，為大學生的思想政治教育實踐指出明確的方向。

二、人文關懷和心理疏導的概述

1.人文關懷和心理疏導的含義及作用。思想政治教育在教育中重點表現在主體和客體的互動上，是人相互之間的溝通過程。人文關懷是思想政治教育課的應有之義，思想政治教育有厚重的人文體現和豐富的人文內涵，以培養較高素養的人為目標，來提供和增加社會進步中對人才素質的需要。從哲學的角度來講，其目標是提高人的素質。高校政治課程的本質是，提高大學生的素質，促進個體健康發展，找到自身價值，以提高個人的發展為使命。人文教育就體現了這一課題。也就是說，在對人才的教育中，要重點提高對大學生教育的全方面狀態，在學習知識的同時形成健康的人生觀。提高大學生的思想道德素質，主要方法是進行思想政治教育，具有較強的實效性。思想政治教育是以理論為基礎，教育和引導大學生的思想與行為。

2.思想政治教育中人文關懷與心理疏導的意義所在。做研究之前，需要掌握問題的研究意義是什么，一般分為理論和實踐兩個部分。本文結合實踐與理論研究中大學生思想政治教育的人文關懷與心理疏導來研究其意義。對人文關懷和心理疏導的實施，可以加強馬克思關于歷史唯物主義中“人的全面發展”的課題，從理論上肯定人文關懷和心理疏導對人的全面發展的重要性。與此同時，這一教育思想把思想政治教育中的人文理論與心理疏導引領到一個嶄新的領域。

三、“人文關懷”和“心理疏導”在思想政治教育實施中的必要性

1.現代思想政治教育的現狀。學術界對人文關懷和心理疏導的理論進行了深刻研究，從學科內涵到內在關系、體制的建設、功能分析都進一步地進行了研究，奠定了扎實的理論基礎，為今后進一步地研究如何提高對高校思想政治教育中的人文關懷和心理疏導，提供了有力參考。理論對時間的研究，具有重要的引導作用，仍需要更進一步的研究。高校思想政治教育的作用在社會改革時期有所退化，最重要的是由于思想政治教育的弊端、社會環境的發展變化和學生自身的問題。為了看清高校思想政治教育的新模式和發展高校思想教育的新方法，如何具體地實施教育模式，培育出高素質的人才，是目前的新課題。

2.不同價值觀對人文關懷和心理疏導的需求。在國際文化交流中，思想政治教育的外部環境變化萬千，魚龍混雜。文化交流不斷加深，多元化思想不斷對社會做出各種分析研究，引起多種價值觀的碰撞。與此同時，多元化的思想也給大學生的思想政治教育創造了提升的空間和學習的價值，讓他們增加自信來迎接新時期的不同挑戰，豐富思想政治教育課題。不同的觀念對事物的看法有所不同，對友好和愛的理解也不同。錯誤的價值觀會帶來負面影響，只有正確的價值觀才會給大學生產生積極的影響。在新時期，大學生的思想和生活學習方式不同，高校匯聚了不同的思想，接受最前沿的信息，雖然大學生的接受能力強，但他們的社會實踐能力差。想法決定行為，但行為和思想無法一致，使傳統思想政治模式面臨巨大挑戰。

四、大學生人文關懷和心理疏導下的思想政治教育實施途徑

1.用正能量來影響和提高大學生的心理健康素質，以促使人進步的思想為正能量。它是一種心態的表現。英國心理學家查德懷斯曼認為，正能量是給人帶來力量和能量的一切積極心態，可以提高人對生活的追求，提高生活幸福指數的動力或是一種感覺。正能量的傳遞，是心理健康教育的前提。正能量引導著人的思想和行為，有著巨大影響力。遇到困難時，善于開導和疏導情緒，讓事情朝著積極的一面發展。無法按照自己的心去對待周圍的事或物，容易改變事情的原有模樣，嚴重的會扭曲事實，形成沒有辦法填補的遺憾。心理學家研究發現，健康成熟心態的人對自己的情緒掌控得很好，可以掌握現實事實中的可控因素，能夠坦然面對不可控制的因素，善于調節自己，擁有陽光的心靈，總是在做著讓自己不斷進步的事情。

2.構建和諧精神家園，提高思想政治教育的人文素養。將高校思想政治教育和人文關懷理念相結合，重點是構建和諧的精神家園環境，加強人文關懷，提高對心理健康教育的重視度，革新和發展思想政治教育，提高思想政治教育在大學生教育中的引導作用。和諧社會發展的基礎前提是人的心理健康發展，尤其是大學生的心理健康是建設和諧精神家園的核心。環境影響成長，研究中得出，人的情緒是具有傳染性的，能夠在傳染的過程中激發同樣的能量，引起內部相同心理和凝聚力。心理活動不是簡單的腦部機能，社會環境中包括人文環境，兩者相互融合，建設和提高大學生的心理健康，前提是構建和諧的精神家園環境。

3.完善機制，構建和諧的人文和心理環境。提高心理健康的基礎，是良好的人文思想環境。創建良好的人文關懷和心理疏導體系與反饋系統，加強大學生周圍環境的良好感受，是提高人文關懷和心理疏導的保障。人文關懷和心理疏導，是高校思想政治教育的核心問題，用和諧的校園環境形成良好的教書育人環境，為大學生創造優良的思想政治教育氛圍。在人文關懷和心理疏導思想政治教育這一課題中，完善學校的教書育人環境，對大學生提高素質有著很大的幫助和促進作用。環境氛圍是建立在學校教育機制的基礎上的。有句老話說得好，“耳濡目染”對教育有很大的啟示。良好的校園環境，可以減少學生的心理壓力，形成良好的人際關系，以學生為主體，構建和諧公平的關系環境，加強師生間的信任，改善人際關系交往。

從高校思想政治教育的歷經過程看，人文關懷和心理疏導是思想政治教育的產物，是順勢而生的教育思想理念。大學生思想政治教育是教育的重點內容，涉及廣泛，具有深遠性，在社會發展中所發揮的作用無法預算。創新研究思想政治教育模式，有利于高等教育的進步和社會的和諧發展。改變原有的教育模式和思想框架，實施新的教育方式，不斷探究新的教育模式，為高校的思想政治教育增加新的動力。

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