淺談新形勢下高校思想政治理論課教師的基本素質

杜鋼清

摘要：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，大學生思想政治教育成效顯著，教師思想政治素質明顯提高。當前國際形勢復雜多變，改革開放進入攻堅期和深水區(qū)，新形勢對高校思想政治理論課教師提出了更高的素質要求。高校思想政治理論課教師只有按照理想信念堅定、師德高尚、理論功底扎實、教學效果好的標準，不斷提升基本素質，才能適應新形勢，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人更好地盡職履責。

關鍵詞：新形勢；高校思想政治理論課教師；基本素質

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）37-0032-02

中共中央、國務院2017年2月27日印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是一項重大的政治任務和戰(zhàn)略工程。《意見》要求加強教師隊伍和專門力量建設。新形勢下，高校思想政治理論課教師只有按照信念堅定、師德高尚、理論功底扎實、教學效果好的標準不斷提升基本素質，才能不辱使命，為這項重大的政治任務和戰(zhàn)略工程盡職履責。

一、高校思想政治理論課教師要努力成為具有國際眼光、愛國情懷、中國化的馬克思主義者

隨著經濟全球化和信息技術的迅猛發(fā)展，一些發(fā)達國家以文化霸權主義的姿態(tài)，不斷向發(fā)展中國家輸出其意識形態(tài)、價值觀念、生活方式和社會制度等，企圖通過無硝煙的戰(zhàn)爭改變社會主義前途和命運，與此同時，我國改革開放也進入攻堅期和深水區(qū)，各種矛盾不斷突現，人們特別是大學生的行為習慣、思維方式和價值觀念都發(fā)生重大變化。面對這些復雜多變的趨勢和形勢，高校思想政治理論課教師必須堅定馬克思主義的理想信念，對自身提出更高、更新的要求。

一是要以國際視野認清經濟全球化的趨勢，以全面的、辯證的、發(fā)展的眼光看待發(fā)展中的社會主義，深刻理解世界經濟政治格局變化的性質及其趨勢，增強民族自尊心、自信心、自豪感，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定不移維護黨中央權威和黨中央集中統一領導，不斷提升熱愛祖國、熱愛社會主義的思想素質。二是要善于用馬克思主義的基本理論闡釋改革開放過程中遇到的各種理論困惑，正確認識我國社會主義初級階段的長期性、中國特色社會主義道路的曲折性、國際國內環(huán)境的復雜多變性，在思想和行動上始終與黨中央保持一致，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，努力成為堅定的中國化的馬克思主義者。

二、高校思想政治理論課教師應具備深厚的馬克思主義理論功底和廣博的知識儲備

高校思想政治理論課的內容十分寬泛，涵蓋了中國特色社會主義政治、經濟、文化、社會、生態(tài)文明建設的內容，同時與許多學科內容相交叉；目前高校采用國家統一教材，雖然教材比較充分地反映了馬克思主義中國化的最新成果，但相對于多變的趨勢和形勢，教材的滯后性是事實存在的。這些因素使得一些教師在實際教學運用中，要么因理論功底不夠簡單地照本宣科，要么因缺少對社會現實的關注，教學內容不能與時俱進。

打鐵還需自身硬，高校思想政治理論課教師首先應扎實學習馬克思主義理論，尤其是中國特色社會主義理論，深刻理解基本原理及精神實質，以理論水平的不斷提高促進思想政治素質的逐步提升；在運用馬克思主義的立場、觀點和方法解決學生中存在的各種問題的過程中加深對理論問題的理解和把握。并在此基礎上講好中國故事，傳播正能量，真正成為學生政治上的領路人。除了注重理論學習和深入社會實踐外，更重要的是要加強科研工作，通過學術研究加強學科建設，提高理論素養(yǎng)；此外，積極參與教學研究，搜集解答教學熱點難點，在集體備課過程中通過討論和辯論相互學習借鑒，加強對相關學科內容銜接的研究等，都能使自己的理論功底從不同層面得到提升。

三、高校思想政治理論課教師應爭做愛生敬業(yè)的師德先鋒

高校思想政治理論課教育教學是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，高校思想政治理論課教師高尚的師德既是建立融洽的師生關系的橋梁，更是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，同時也是激發(fā)學生對思想政治理論課學習熱情的催化劑。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”就是對教師高尚師德的寫照，因此，教師的教學要充滿真情實感，一方面通過優(yōu)秀的教育內容、精準的教學方法，掌握學生的個性特點因材施教，讓學生樂于學習，善于學習；另一方面教師要嚴以律己，以身作則，言傳身教，用自己的人格魅力和言行舉止教育和影響學生，與學生共鳴共享、心靈相通，把言教和身教完美結合起來，幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

思想政治素質合格是社會主義接班人的首要標準，高校思想政治理論課教師是學生思想政治素質提升的導師，其師德水平是學生思想政治素質形成和提升的關鍵。因此，爭做愛生敬業(yè)的師德先鋒是高校思想政治理論課教師義不容辭的責任。作為思想政治理論課教師，既要充分認識到自身職業(yè)的社會價值，為自己是一名高校思想政治理論課教師而自豪，更要忠誠于黨的教育事業(yè)，以傳播先進文化為己任，用馬克思主義中國化的理論成果和高尚的道德培養(yǎng)和武裝學生的同時，發(fā)自內心地深愛學生，做學生的良師益友，把思想政治理論課教學同解決學生的實際問題結合起來。新形勢下，高校思想政治理論課教師既要依法執(zhí)教，為學生的健康成長提供科學的理論指導；更要愛生敬業(yè)，急學生之所急，想學生之所想；還要自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

高校思想政治理論課教師要具備貼近現實、貼近生活、貼近學生的教學能力。

目前高校思想政治理論課教學中仍然普遍存在一些問題。一方面教學內容與現實相脫離，理論教學方法研究不夠，運用理論解釋社會現實中的熱點與難點問題的水平不高；教學理念更新相對滯后，教學模式創(chuàng)新推進乏力，說教多，遠離學生的實際生活，學生的學習積極性因此嚴重受挫。另一方面教學過程忽視學生的主體性，當前思想政治理論課雖然使用了多媒體教學課件，幕課、微課等教學手段也得到推廣，但教學過程中仍然還是過分注重純粹的理論傳授，容易忽視學生主體性的發(fā)揮。大學生由于社會閱歷不足，對問題的認識還欠深刻，思想上容易受外來因素的左右，價值觀念呈現出日益多樣化和復雜化。脫離大學生實際的思想政治理論課教學，結果只能使大學生形成思想政治理論課空洞乏味的感覺，使高校思想政治理論課教學效果大打折扣。

思想政治理論課最重要的是讓學生懂得如何用先進的思想理論武裝自己，提高用理論解決實際問題的能力。這就要求高校思想政治課教師轉變教學觀念，不斷提升貼近現實、貼近生活、貼近學生的教學能力，在教學內容和方法的針對性和實效性上下足功夫。著重引導學生在發(fā)現問題的基礎上探尋如何運用理論解決問題的方式方法；在教學中尊重學生的性格特點、了解學生的知識結構、適應學生的接受能力、發(fā)揮學生的主體性，特別是要讓學生在主動參與的過程中加深對知識的理解和把握，不斷提高思想政治理論課的吸引力。其次要靈活運用各種教學方法手段，及時更新和調整教學內容，使之適應社會發(fā)展需要；及時吸收當前思想政治理論的最新成果，把馬克思主義中國化理論與現實生活中出現的新情況、新問題緊密結合起來，與國內外政治經濟形勢、改革開放和完善社會主義市場經濟體制建設的實際結合起來，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，深入實際、深入生活、深入學生，積極探討案例式、啟發(fā)式、參與式、辯論式等教學方法，使學生真正感受到思想政治理論課既親近又實在，而且還管用。只有這樣，學生才會對思想政治理論課真愛、真學、真懂、真信。

參考文獻：

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