計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程教學(xué)改革探索

曲霖潔

摘要：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程是網(wǎng)絡(luò)系列課程的先修課程，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。本文在教材選擇、課程內(nèi)容展示、實驗設(shè)置幾個方面探討了網(wǎng)絡(luò)理論課程的教學(xué)改革措施。實踐證明，這些措施在改善教學(xué)效果方面有顯著的成效。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程；教學(xué)改革；實踐教學(xué)；教學(xué)效果

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）37-0108-02

一、課程改革背景

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的技術(shù)領(lǐng)域。目前，我國在局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)和Internet等方面的建設(shè)取得了很大的進(jìn)展，我們的生活、工作和學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系也越來越密切。到2015年底，我國網(wǎng)民的數(shù)量超過6億，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)交流、購物、獲取資料和信息，網(wǎng)絡(luò)與生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面息息相關(guān)。社會上對熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理的人才的需求也越來越大，人們學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熱情日益高漲，對網(wǎng)絡(luò)技能的掌握成為信息社會生活的基本技能。

在這種大環(huán)境的影響下，網(wǎng)絡(luò)理論課程作為先修課，也越來越重要。網(wǎng)絡(luò)理論課程是計算機(jī)專業(yè)的核心課程。網(wǎng)絡(luò)理論知識的掌握對學(xué)生來說，無論是對以后的工作、生活還是進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究，都非常重要，而且對于其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握也是必不可少的。

二、課程中存在的問題

通過對網(wǎng)絡(luò)理論課程的多年教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課程中存在的問題主要有以下幾點：

1.課本內(nèi)容更新較慢，落后于現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展。

2.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論內(nèi)容比較抽象，絕大部分是使用過程中也看不見摸不著的，這會讓學(xué)生感覺計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是在介紹理論內(nèi)容，而沒有相關(guān)的實際應(yīng)用。

3.實踐環(huán)節(jié)太少，不足以輔助理論課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生的需求。

4.傳統(tǒng)課堂講授形式對學(xué)生的吸引力越來越弱，這不是網(wǎng)絡(luò)課程獨有的問題，是智能手機(jī)應(yīng)用如此廣泛的環(huán)境下，所有課程都面臨的問題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為日益重要的問題。

三、改革措施

針對以上問題，在教學(xué)過程中采用了下面一些方法和手段，實踐證明這些方法和手段有效地改善了教學(xué)效果。

1.教材的選擇也是教學(xué)一個很重要的方面，要注意教材的及時更新，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔诩骖櫪碚摶A(chǔ)的同時，可以適當(dāng)補(bǔ)充新知識，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新發(fā)展。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，如果補(bǔ)充過多的課本上沒有的新知識，一是學(xué)生課后不方便復(fù)習(xí)，影響學(xué)生進(jìn)一步的深入理解，二是使學(xué)生對教材失去信任，久而久之，其就可能對課程失去興趣。所以最好的辦法是選用最新的教材，然后稍加補(bǔ)充即可。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和社會需求，及時向?qū)W生傳達(dá)新的知識和技術(shù)，這是一個教師的基本職責(zé)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)理論知識比較抽象，而且實際應(yīng)用比較特殊，主要是各個協(xié)議相互協(xié)作，共同完成數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程。而這個過程是看不見摸不著的。采用合適的手段表現(xiàn)知識就很關(guān)鍵了。在授課過程中，除了理論講解以外，還經(jīng)常采用三種方法來表現(xiàn)理論知識，一是使用動畫；二是使用網(wǎng)絡(luò)嗅探器抓取數(shù)據(jù)包來展現(xiàn)協(xié)議之間的相互協(xié)作，Sniffer，Ethereal都是有名的網(wǎng)絡(luò)嗅探器；三是將理論知識應(yīng)用到實際問題中。

圖1就是使用Ethereal抓取數(shù)據(jù)包的例子；圖2所示的題目讓學(xué)生把所學(xué)的知識融入到了實際問題中。

實踐證明，再多的講解也不如實例表達(dá)清楚，適當(dāng)?shù)睦樱梢宰寣W(xué)生對知識感受更具體，理解更深入。對于經(jīng)過適當(dāng)探索和努力可以明白，而且還有實用價值的知識，學(xué)生是很感興趣的。太難或太容易的反而會讓絕大部分學(xué)生失去興趣，從這方面說，網(wǎng)絡(luò)理論課程的難度正合適，我們只是需要找到合適的手段和工具去展示。不同的教學(xué)工具和教學(xué)環(huán)境使教學(xué)形式多樣化，在更好地講解問題的同時，也能有效地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.雖然是網(wǎng)絡(luò)理論課程，但是也要重視實踐環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)可以驗證理論知識，加深對理論知識的理解。根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容和學(xué)生的能力、需求，設(shè)計不同層次和類型的實驗題目，主要分為驗證性實驗、綜合性實驗和拓展性實驗。驗證性實驗驗證了理論內(nèi)容，加深了對理論內(nèi)容的理解，如VLAN，RIP，OSPF，ACL，NAT等。綜合性實驗則需要多個網(wǎng)絡(luò)知識的綜合應(yīng)用，可以提高和檢驗學(xué)生知識的靈活運(yùn)用程度，如VPN。拓展性實驗需要學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究才能完成，如規(guī)劃和設(shè)計一個校園網(wǎng)。不同能力的學(xué)生，在不同的階段可以選擇操作不同的實驗題目，這在增強(qiáng)學(xué)生實踐動手能力的同時，也可以達(dá)到因“才”施教的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4.在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，采用新的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在有很多新形式的教學(xué)方法，如MOOC，SPOC，翻轉(zhuǎn)課堂，對分課堂等等都可以采用。在傳統(tǒng)的理論課堂的基礎(chǔ)上，混合一些新的教學(xué)方法和手段，在改善學(xué)生的傳統(tǒng)聽課疲勞，吸引學(xué)生興趣的同時，也可以更好地展現(xiàn)知識。但是實踐中發(fā)現(xiàn)，這些新形式可以很好地輔助傳統(tǒng)課堂授課，但不能是主體教學(xué)形式。因為這些教學(xué)方法都主張?zhí)崆安贾媒虒W(xué)任務(wù)讓學(xué)生自學(xué)，課上討論和總結(jié)，或通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后再講解問題相關(guān)知識。人都是有惰性的，如果大部分的知識都讓學(xué)生自學(xué)，這很難保證質(zhì)量；另外課堂上過多地討論，課時也是不夠的。所以實際應(yīng)用過程中，要根據(jù)具體情況，找到傳統(tǒng)課堂和新教學(xué)形式合適的比例。

四、結(jié)束語

改革教學(xué)方法、方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握和動手能力，使學(xué)生將理論與實踐聯(lián)系起來，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。這對學(xué)生有非常大的意義和作用，對課程體系的發(fā)展有非常好的促進(jìn)作用，對網(wǎng)絡(luò)和其他學(xué)科的教學(xué)也能起到重大的指導(dǎo)意義和借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

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