如何在高中政治教學中滲透立德樹人理念

時靜

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，在教育教學的過程中對學生進行德育教育越來越受到重視。但是，在高中政治課堂教學的過程中存在很多注重知識和智力的教育，忽視對學生品德教育，重視學生的升學，忽視學生的未來發展，注重學生的分數忽視對學生的德育教育的情況。這和素質教育的理念不符合，而且和學生的發展與需求有著一定的差距。在高中政治教學的過程中應當注重立德樹人的教學任務，對課堂教學內容進行優化，利用教材中的資源，采取創新性的教學方式，激發學生的創新能力，結合社會的實踐活動，培養學生的實踐能力，注重教師立德樹人的能力和水平的培養，促進學生德育教育的發展。

【關鍵詞】高中政治 立德樹人 滲透策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0074-01

高中政治是一門綜合性的人文學科，在教學的過程中應當遵循教育教學的規律以及學生的發展規律，應當立足教學的實際情況，對學生進行培養，培養學生學習和發展的必備品格和能力，促進學生全面的發展，促使學生能夠健康成長。因此，在高中政治教學的過程中，教師應當注重對學生滲透德育的教育，促進學生綜合素質的提高，促進學生的全面發展。

一、發掘教材內容，優化課堂教學內容

在傳統的高中政治課堂教學的過程中，內容較多，存在很多比較深比較難的問題，新課程標準要求在高中政治教學的過程中對德育教育進行滲透，促進學生全面發展。在課堂教學的過程中，教師應當對教材進行全面的解讀，對教材中的理念和精神實質進行解讀，結合實際的生活、社會以及學生的發展對教學內容進行探究，促進學生能夠理論和知識的融合。隨著經濟全球化的發展，世界多極化以及文化的多元化發展，教師應當注重對教學內容的選擇，促進學生解決問題能力的提高，結合學生的生活實踐，對學生的道德行為進行規范。在教學的過程中，教師應當結合實際生活中的問題，能夠更加貼近學生的生活，激發學生的學習興趣。例如，在人教版高中政治必修一《市場資源配置》的課堂教學中，教師可以利用這樣的教學材料進行教學：在市場交換的過程中，有些人可能今天付款，過幾天才會取貨，也可以先取貨，過幾天才付款，也可能是在甲地付款在異地進行取貨。隨著科學技術的發展，商品的工程也越來越復雜，消費者對于商品的辨別也出現更多的困難，生產經營者對商品的質量了解得更多。教師可以提出問題，在上面的情形中，在參與市場交易的過程中會存在什么風險？怎樣才能夠有效的避免風險？通過對這個問題進行探究和學習，能夠讓學生對加強社會信用體系建設的必要性和策略有了深刻而全面的認識，促進學生的誠信意識和道德品質的培養和提高。

二、創新課堂教學的方式，激發學生的創新能力

在高中政治課堂教學的過程中，教師應當結合學生的特點、聯系學生的生活經驗對課堂教學的內容進行設計，使課堂教學能夠更加的生動形象，吸引學生的注意力。在課堂教學的過程中注重學生主體作用的發揮，對學生的知識基礎，情感以及身心發展的規律進行了解，結合學生的實際，開展生活化課堂教學，促進學生的綜合性發展。隨著科學技術的不斷創新和發展，利用信息技術，對課堂教學進行創新，促進學生的個性化發展，培養學生的創新能力，利用多媒體能夠促使課堂教學的多種元素進行融合，能夠更加生動形象，而且更加有利于學生的理解和運用，尊重學生的個性化發展，激發學生的創造潛能，促進學生創新能力的提高。例如，在人教版高中政治必修四《價值和價值觀》的教學中，教師可以利用第四節道德模范張麗莉的見義勇為的事跡創作的公益廣告“那一刻，你因勇敢而美麗”，促使畫面和音樂的融合，引起學生的共鳴。引導學生利用馬克思主義人生價值的內容對其事跡進行評價。通過這樣的教學方式能夠提高學生的情感體驗，激發學生的學習興趣，培養學生的創造能力，對學生進行思想情感的教育。

三、結合社會實踐，培養學生實踐能力

高中政治教學注重是學生的實踐，在實踐的過程中，能夠培養學生的價值觀，塑造學生的世界觀，在實踐中進行感悟和學習是一種特殊的學習方式，打破了傳統的教學空間觀念，學生能夠在實踐和體驗的基礎上深化對知識的學習和理解，培養學生的責任感和使命感，促進學生思想道德和覺悟的提高，培養學生的良好品質和健全人格。例如，在人教版高中政治必修三《文化創新的途徑》的教學過程中，教師可以結合實際中的例子進行教學，對問題進行探究。教師可以搜集相關的文化遺產的保護、發展、傳承以及創新的內容，并且對一些具有深厚文化底蘊的城市進行結合，如無錫等。讓學生進行自主的調查，并且制定相應的文化遺產的保護方案。通過這樣的方式能夠培養學生進行合作學習的能力，對文化知識內容進行有效的連接，培養學生的愛國情懷。

四、結語

高中政治教學的過程中，教師應當注重培養學生的基礎知識、技能、經驗以及素養，促進學生的綜合發展和個性發展，讓學生能夠在實踐活動中促進自身良好品質的培養，提高學生的道德情感體驗，促進學生的思想品質和素養的提高。在教學的過程中，教師應當發掘教材內容，利用多樣化教學形式，采取多媒體教學，促進對學生德育教育的培養。

參考文獻：

[1]劉海.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J].現代中小學教育，2015，02：20-23.

[2]李笑然.高中思想政治課貫徹立德樹人理念之路徑探究[D].貴州師范大學，2016.endprint