美劇在大學非英語專業英語聽說教學中的應用

摘要：聽力和口語訓練一直是學習外語的難點，對于大學非英語專業的學生更是如此。欣賞美劇是學習英語的一種有效方法。筆者將美劇引進大學非英語專業英語教學，對學生進行英語聽力和口語訓練，結果證明，將美劇引入英語課堂，對于非英語專業大學生學習英語，特別是提高聽力和口語能力十分重要。

關鍵詞：美??；非英語專業；大學英語；英語聽說

隨著網絡的普及和發展，美劇因其獨特的魅力，越來越受中國觀眾的歡迎。欣賞美劇不僅是一種娛樂的方式，還是一種文化交流，更為英語學習者創造了一個良好的語境。目前，已經有學者將美劇引進大學英語課堂，并取得了一定成效。筆者教授大學非英語專業學生的英語課程，其中，聽力和口語訓練一直是教學的難點。分析其原因主要是：學生缺乏學習興趣；聽力和口語訓練缺乏逼真的語言環境。針對以上問題，筆者將美劇欣賞引進英語聽說教學，總結和分析如下。

一、美劇對英語學習的好處

美劇是中國人對美國電視劇集的簡稱。從《成長的煩惱》到《摩登家庭》，從《越獄》到《老友記》，美劇為我們打開了一個鮮活的、具有創造力的窗口，為我們了解世界、學習英語提供了一個良好的途徑。美劇對英語學習的好處主要表現在以下兩個方面。

1.激發學生的英語學習興趣

英語學習最大的難題就是興趣問題，對非英語專業的學生來說更是如此。興趣以需要為基礎，當人們對某件事物或某項活動感到需要，便會積極從事這項活動，并注意學習和探索。學習語言首先要學習者感受學習的必要性，一旦他們對英語學習產生興趣，便會產生求知欲望，進而主動探索和實踐。

基于美劇的娛樂性，學生很容易對其產生興趣，在欣賞美劇的同時會不知不覺地學習英語。例如，《摩登家庭》是一部

集合新時代家庭類型的

情景喜劇，結合紀錄片般的拍攝手法，真實感人，劇情跌宕起伏。教學中，教師利用美劇的故事性、趣味性和真實性，可采用四步法進行輔助教學：第一步，讓學生初步了解情節，克服聽不懂的困難，看一遍劇情；第二步，輔助讀劇本，邊讀邊看；第三步，反復精聽，努力聽懂每一個單詞，可以采取聽寫的方法；第四步：背誦或模仿。通過以上學習方法，能明顯激發學生的興趣，提高學生的英語成績。

2.營造英語聽說學習的良好語境

語境從狹義來說是某個詞所在的語句、語段及文章；從廣義來說，語境還包括說話的時間、地點、周圍事物以及說話人和聽話人之間的交際方式等情形。雖然中國大學生學了近十年的英語，還是擺脫不了聽不懂、不敢說、不能說的問題。究其原因，教學過程忽視了英語作為語言的本質功能，過于紙上談兵。要想學生能夠實際運用英語，就必須創設真實、有效的語言環境，即語境，再通過模仿，真正將英語學以致用。

怎樣才能創設一個逼真的語境？欣賞美劇可謂是最有效的方法。美劇中人物的生活環境雖然與學生的日常生活有些距離，但是他們所說的臺詞也是學生在與人交流時真正需要的，美劇中地道的發音、地道的用法，無形間營造了一個自然的語言環境。如《老友記》是一部電視情景喜劇，故事以生活在紐約曼哈頓的六個老友為中心，描述他們攜手走過的十年風雨歷程。該劇廣受好評，在美國權威媒體《好萊塢報道》2015年評選出的100部最受歡迎美劇中名列第一。教師將《老友記》引入課堂，為學生的英語學習營造了一個真實的環境。無論是人物對白、故事情節，還是場景設置，都給學生創設了真實的生活情景，從而形成了有效的語境，明顯激發了學生的興趣。

二、如何利用美劇進行英語學習

筆者用一學期的時間，在大學非英語專業的會展班和法學班中進行調研實驗。課前，筆者找出一集美劇，讓學生把其中的知識點，包括生詞、詞組或者句型記錄下來，并查閱相應的背景資料；課堂上，筆者利用部分時間有選擇地播放美劇，課后再進行延伸練習。實驗取得了較好的效果，具體的經驗總結如下。

1.選擇合適人群

在英語學習中，閱讀能力決定了聽說能力的上限，即一個人的聽力水平達不到他閱讀水平的一半，口語也遠不能達到能寫出來的一半。課堂實踐發現，欣賞美劇學習英語的方法適合通過大學英語四級考試的學生人群。

2.根據主題選擇合適題材的美劇

教師將美劇引進英語聽說課堂，首先，要重視劇作挑選，選材上要貼近課堂教學的主題；其次，要提前備課，并要求學生課前進行認真預習，查閱相關背景資料。教師還需具備一定編輯、剪輯美劇的能力，可以將剪輯好的涉及課程教學主題的美劇在課堂上進行放映，并在放映之前，用英文介紹相應的文化背景，通過欣賞美劇，讓學生將腦海中的抽象理論具體化，從而獲得較好教學結果。

為了讓學生有效地學習，教師應該安排適當時間進行演示和預習，主要分為以下步驟。

（1）針對詞匯、俚語的準備

在播放美劇的過程中，教師打開英語字幕讓學生一遍一遍地看，并要求學生把不認識的詞記下來，然后讓學生查閱詞典。這個過程主要是讓學生了解美劇劇情并培養興趣。

（2）針對語法的準備

利用美劇進行語法教學的好處在于，隨著劇情的開展，各式各樣的時態和句型會一一出現。鑒于學生對語法的問題各不相同，教師可以根據臺詞和教學步驟，講解對應的語法知識，

讓他們強化已有知識，補足未掌握的部分。

（3）針對語音的準備

通過美劇學習英語，是學習標準語音或帶有口音語音的有效途徑。不同于標準的課本，美劇中不同的人物會有各自的口音，教師應該選擇以標準的英語口音為主并夾雜一些有特點口音的美劇，加強英語學習的趣味性及實用性。

3.美劇教學課后的延伸練習

課后練習對于學習英語十分重要，聽說訓練更是如此。一堂課中，課前介紹講解15分鐘，美劇播放20分鐘左右，接著簡單的提問和總結10～15分鐘。

有限的課堂教學時間使

教學鞏固環節即課后延伸練習不能被忽視，教師要給學生布置相應的作業進行聽說練習，包括以下幾點：

（1）聽抄美劇經典臺詞并練習造句

因為大學非英語專業學生更多依賴死記硬背的應試型學習方法，聽說能力比較差。對于這種學生，可以從聽入手，先讓他們聽抄美劇中約10分鐘的臺詞。為了聽清楚臺詞，學生需要不斷快退重復，模仿語言，查閱詞典，才能準確地記下整個句子，因此，學生的聽力水平會有突飛猛進的提高。同時，利用美劇新詞造句，寫觀后感，以達到鞏固知識的作用。

（2）模仿美劇進行表演比賽

模仿美劇開展表演比賽，可以應用角色扮演，讓學生共同參與英語聽說活動。教師可以將班級學生分成3～4組，每個組模仿課堂欣賞的美劇中的一個精彩片段，反復練習并組織表演比賽，通過背臺詞，強化學生聽和說的英語能力。只有熟練到一定程度，學生才能自信地進行表演。同時，學生在練習和討論劇情的過程中，感受英語文化，進而能產生濃厚的學習興趣。

三、結論

利用美劇學習英語是一種很有效的學習途徑，在大學非英語專業英語聽說教學中應用此方法值得推廣。美劇給學生提供了一個逼真、形象、生動的語境，通過欣賞美劇并進行必要的預習、練習，增強了非英語專業學生學習英語的興趣，真正做到寓教于樂，豐富課堂形式，切實提高了學生的英語聽說能力。

參考文獻：

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[2]李凌.將美劇《老友記》運用到大學英語教學中[J].科技信息，2010（24）.

作者簡介：[HTF]葉珺霏（1991—），女，江蘇南京人，碩士，助教，研究方向：翻譯學、認知語言學、英文教育等。endprint