淺談小學音樂教學設計

趙丹丹

摘 要：小學音樂課程的主要目標是幫助學生培養最基本的音樂欣賞能力，對不同的音樂進行廣泛了解，開闊其視野，豐富其知識。主要論述了在新課程標準環境下，小學音樂課堂教學應遵循的原則，以學生為出發點，以教師的專業水平、基本素養為保障，培養學生的情感，為學生今后的生活增添色彩，引導學生在今后繁重或繁忙的作業中自主學習，從而提高學習效率等。

關鍵詞：小學音樂；教學設計；音樂課堂

音樂是有聲的情感體驗。音樂教學中音樂教師在平時需要加強修養、提高素質、積累穩定、充分準備。當我們拿到一首作品，我們首先要做的不是制作課件，也不是在互聯網上搜索材料，而是找到歌曲的難點和重點，合理設計符合學生的教學方法。教學設計是音樂和學生之間的橋梁。而課堂教學設計是課堂教學成功的關鍵，它要求教師做好創造性工作，也是展現音樂教師教學能力的重要依據。

一、導入環節是開動魔法棒的鑰匙

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在音樂教學中，一個先聲奪人的巧妙引導，完全可以優化教學過程，因此，提高課堂教學效率，什么樣的課堂導入環節才是開動魔法棒的神奇鑰匙呢？在音樂教學中，可以根據教學內容的需要，根據學生的身心發展規律和審美心理特點，在導入環節中，運用卡通形象機智幽默地講故事，運用舞蹈表演、玩游戲、民俗文化等形式吸引學生的注意力，讓學生帶著濃厚的學習興趣去學習。

1.卡通形象，富有童趣

低年級學生喜歡看動畫片，對那些卡通場景往往記憶深刻，所以利用卡通形象進行導入，很容易激發學生的學習熱情。創設的故事要引人入勝，吸引學生的注意力。在學習歌曲后，與同學交流，他們都非常討厭光頭強這樣的人。他們說應該幫助鳥類保護家園。講到這里，教室里的氣氛很熱烈，學生們爭先恐后地想講，不僅加深了他們對歌曲的印象，而且他們思想也得到了教育，一舉兩得。

2.快樂游戲，渲染氣氛

游戲是孩子的天性，可以激發和培養學生的興趣，可以調動學生學習的積極性。教師在音樂教學中加入游戲并巧妙運用，也屢見不鮮了。而如何正確運用它，這就要求教師動動自己的腦筋。

導入教學的方法有很多種，同樣的內容也可以采用不同的方法介紹。只要我們按照教學的內容把握學生特點，合理運用導入方法，相信智慧的盒子一定會打開。

二、教學過程的設計要突出體驗，重視實踐，鼓勵創造

新課程標準重視實踐，突出體驗，鼓勵創作，使學生的感官主動參與欣賞感知、實踐和嘗試完成創作的過程，避免讓學生被動接受枯燥無味的知識。所以，音樂教學應該是學生全身心參與音樂實踐的過程，也是整個音樂課堂教學的重要組成部分。只有學生在這個過程中，通過動手、積極參與、思考、大膽實踐，掌握教學中的各種音樂難點，才能成功開啟智慧盒子。

1.大膽表演，闖過自身難關

對于小學生來說，他們天生擅長表演也愛表演。然而，可以鍛煉的機會較少，特別是在農村地區的學生這方面更是缺乏。當教學生熟悉和理解一首新歌時，我試圖讓學生在自由輕松的氣氛中運用肢體語言，進行個人、團體和集體等表演。

2.小小樂器，闖過樂感難關

在音樂教學中，樂器教學是更好的體驗音樂、感受音樂的重要手段。在不斷探索中，根據實際教學情況和學生的興趣，使用簡單的樂器或自制的打擊樂器，讓學生學習歌曲或節奏，使用簡單的叩診錘模擬雨水沙沙的聲音，用響板和木魚模仿小馬跑的節奏，也可以考慮讓學生組成小樂隊，在培養學生的學習興趣中提高學生的音樂素質，加強學生的審美能力和樂感，達到陶冶情操，提高音樂欣賞水平的目的。

3.“你創新我改編”，闖過知識難關

創新是音樂教學中的一個重要概念，它鼓勵學生勇敢地進行音樂創作，教師創造性地適應音樂創作，使其主動參與進來，進而挖掘學生的創造潛能。教師要鼓勵學生進行口頭創作、自編舞蹈、創造歌詞等，引導學生通過節奏速度、聲音力度、歌詞變化等進行創新，使旋律更加優美，歌詞和歌曲更有趣、更新穎。

4.增強音樂表現力，闖過最難的一關

有人說，音樂是一幅用心描繪的畫，有人說，語言往往無法表達意境，但音樂可以表達。這就是音樂的魅力所在。在音樂教學中，有很多難以用語言表達的內容，可以用圖片表達；我經常鼓勵學生用圖片來感受自己的音樂形象圖，可以是你生活的一個場面，也可以是你玩耍時的畫面……藝術是一樣的，有了歌曲和繪畫，音樂和色彩的搭配，不僅拓寬了學生的知識面，同時也培養了學生的欣賞及表達力，使他們感受到了音樂中的美，表達了繪畫世界中的美。

參考文獻：

[1]馬靜.淺談新課標下小學音樂課堂教學設計[D].內蒙古師范大學，2010.

[2]黃媛媛.淺談新課標下小學音樂課堂的設計[J].北方音樂，2016，36（5）：83.

編輯 孫玲娟endprint