探究高職歷史教學對學生自主學習能力的培養

【摘要】結合目前的實際情況來看，大多數高職院校的學生對學習缺少興趣，因此在學習當中就很難形成自主學習的能力，這也是高職教育一直以來十分關注的問題，如果不能培養出高職學生自主學習的能力，最終將會嚴重的影響到高職教育的教學效果。針對于這種現象需要高職院校對學生培養自主學習能力引起高度的重視，在學生學習的過程中一定要注意引導學生培養主動的能力。本文結合高職院校中的歷史教學進行了分析，對怎樣培養學生的自主學習能力進行了深入的探究。

【關鍵詞】高職歷史 自主學習能力 培養 對策

【中圖分類號】K0-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0066-01

高職院校的學生大部分都是成績比較低的群體，相對來說這些學生在學習上沒有一個很好的基礎，并且對于學習缺少了興趣以及動力，造成這些學生在學習上一直沒有形成自主學習的能力。對于高職學校的歷史科目來說，要想學好這一科目學生必須要學會分析和探討，只有這樣才能深刻的理解歷史潛在的本質，從而在學習的過程中才能真正的掌握歷史知識。

1.高職學生培養自主學習能力的意義

高職院校的學生培養自主學習的能力，這對于提高學生自身的能力以及高職教育的發展都有著十分重要的意義。高職院校的主要目標就是為國家培養一批先進的技術性人才，對于職業院校的學生來說不僅要全面掌握專業技術知識，還應該養成自主學習的能力，這樣在進入到社會之后才能符合崗位的標準和要求，因此，培養學生的自主學習能力有著十分重要的意義，也是目前高職院校應該盡快解決的一項任務。

2.高職歷史教學對學生自主學習能力培養的對策

2.1 培養學生的好奇心

每一個人在對待事情上都存在著好奇心，學生在學習上同樣也是，好奇心可以帶動一個人對事情的本質進行不斷的探索和研究，對于高職院校的教師來說就可以根據這一點進行教學規劃，可以在學習之前先培養學生對于學習的好奇心，老師在課堂上可以給學生設置懸念或者是布置一些引人思考的問題，讓學生對老師提出的問題產生興趣，在接下來的學習中學生就會抱著這種好奇心自己進行分析，通過這種方式逐漸的培養出學生主動學習的習慣，也能將課余時間充分的利用起來。

2.2 課堂與課外相結合，培養學習興趣

要想讓學生在學習的過程中做到主動學習，最主要的是要培養出學生對于學習的興趣，對于高職院校的歷史老師來說一定要認識到培養興趣的重要性，在進行教學的時候一定要發現其中的一些興趣點，可以將課堂上的一些理論性的知識與課外一些有趣的活動進行有效的結合，可以活躍課堂氛圍從而讓學生對于學習產生興趣。比如在中國的近代史當中，其中涉及到革命斗爭這方面的內容時，教師可以選擇當地的一些紅色旅游地點，讓學生參觀當時抗戰留下的革命圣地，可以在中間設置一些學生講解的環節，讓學生對于革命抗戰產生感觸，從而也能對革命戰爭有更加深刻的認識和了解，在從新回到課堂之后學生將會有更多的興趣投入到歷史學習中去，自己主動的對歷史知識進行不斷的學習和探索。

2.3 通過多媒體教學轉換角色

在進行歷史教學的過程中，一定要充分的利用多媒體資源進行教學，可以讓學生與老師進行角色互換，讓學生做課件通過多媒體進行講解，不僅讓學生掌握了理論知識也能在學習的過程中不斷的提高學生的語言表達能力。比如，老師可以定兩次鴉片戰爭為講解的主題布置給學生，然后學生可以通過查閱資料或者是網上搜索的方式找到相關的材料并制作成PPT課件，然后在課堂上讓學生進行輪流講解，在這樣一個過程中不斷提高了學生主動查閱資料的能力，老師可以通過學生的講解對學生進行評價和鼓勵，讓學生能夠意識到自己在學習上的進步，在之后的學習過程中也會讓學生對學習產生興趣逐漸培養出自主學習的能力。

結語：

綜上所述，在高職歷史科目教學中培養出學生自主學習的能力將是一個不斷探究和摸索的過程，對于高職院校的教師來說一定要認識到培養學生自主學習能力的意義以及重要性。在進行教學的過程中教師一定要結合實際情況不斷改進教學的規劃，選擇出最有利于學生學習的教學方法，使學生在學習的過程中養成主動學習的習慣，對課堂上的理論知識可以做好主動的分析和探究，最終提高學生的學習成績也更有利于高職教育的發展。

參考文獻：

[1]阿拉坦其其格.高職歷史教學對學生自主學習能力的培養[J]. 吉林廣播電視大學學報，2015，10：79-80.

[2]趙思佳，尹婷. 網絡教學環境下高職學生自主學習能力的培養探究[J]. 電腦知識與技術，2016，04：70-71.

作者簡介：

亢曉琳，女，1974年生，漢中職業技術學院歷史講師，研究方向為歷史教學。endprint