關于初中班主任德育工作實效性分析

張凱笑

摘 要：初中生正處于自我意識逐漸形成階段，人生觀、價值觀以及世界觀都在逐漸形成時期，此時學校教育就要起很重要的引導作用，而班級德育工作更是影響著學生自我意識的形成。因此，保證初中班主任德育工作的實效性對于初中生各方面的教育有著重大的意義。從初中班主任德育工作存在的不足以及提高德育工作實效性的策略兩大方面來談班主任德育工作實效性。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；實效性；方法策略

一、目前初中班主任德育工作的不足之處

1.德育方法過于單一

目前的初中班主任德育工作模式還停留在比較傳統的說教階段，學生和老師都沒有認識到德育工作的重要性，而德育工作是認知、情感、意志、行為的統一，目前班主任的德育工作僅停留在說教上，學生在道德認知上有一些簡單的理解，而對于學生在道德情感、意志以及行為方面的啟發和引導卻沒有多大的作用，學生并沒有從道德認知轉變成道德行為，所以德育工作的實效性并不明顯。

2.班主任與學生之間缺乏互動

傳統師生關系，老師是權威般的存在，學生跟老師之間的交流和互動很少，但在新課程標準要求下，強調以生為本。在德育工作中，班主任不能依靠“權威”進行德育工作，也不能把自己不能接受的時代道德標準帶進德育工作體系里，應學會與時俱進。學生與老師缺乏溝通，關系僵硬，這樣班主任就無法及時了解到學生的真實想法，就無法有針對性地進行德育工作，德育工作的實效性也就無法提高。

二、提高德育工作實效性的具體策略

1.在德育工作中強調以學生為本

在新課程理念不斷改革的情況下，德育工作要與時俱進，更新工作觀念，做到以學生為本，突出學生的主體地位。班主任要敞開心扉跟學生進行面對面的交流和互動。通過科學合理的教學方式體現出學生的主體地位，不斷提高學生的道德素質和綜合素質。另外，班主任要認清自己與學生之間的地位，足夠尊重學生的自我認知，讓學生行使自己可以表達自我意見和意愿的權利，彼此之間建立一種平等和諧的師生關系。班主任通過積極合理的引導方式培養學生的道德意識和行為。積極改變傳統的德育工作模式，與學生進行靈性互動，增進彼此間的情感交流、思想碰撞，從而不斷提高德育工作的實效性。

2.在德育工作中建立和諧的班級文化

在初中班級中，道德教育需要穩定的物質文化來維持，班級文化也就是利用教室環境來構建有利于德育工作進行的外部環境，舒適的外部環境可以給班主任的德育工作帶來良性發展，也可以讓學生在同老師進行交流時享受美的存在，通過溫和的環境來間接培養學生的道德情感，所以在德育工作中注重班級文化是必要的。在班級文化建設中，要注意對學生集體意識的培養，通過多種活動形式增強學生的集體意識和集體榮譽感，例如，班主任通過良性引導讓學生形成正確的利益觀，抵御個人主義等；也可以在建設班級文化的過程中，加入我國的民族精神和文化，讓學生通過我們優良傳統的教育熏陶形成積極健康的道德意識。另外，班主任也要為學生樹立一個正向的榜樣，利用自身給學生樹立正確的文化導向，讓學生產生現實感召力。

3.在德育工作中抓住細節教育

德育工作實際上是對學生進行精神上的改造，所以，在德育工作中，要培養學生良好道德習慣的形成。因此班主任要著重關注德育工作中的細節。關注生活，抓住細節，讓學生在學習生活細節中受到潛移默化的影響，從而培養其良好的道德意識和行為。對于初中生來講，很多事情都是新奇的，學生對許多事物充滿了好奇，班主任在教學工作中，默默觀察學生的興趣點，利用學生興趣點進行德育引導，用這些偶然事件對學生進行道德教育，不斷培養他們正確的道德觀。比如，初中生網癮令多數班主任頭疼，作為教師，首要不是指責，可以先分析一下學生出去上網的原因是什么？自我的教育方法有沒有什么問題？自己是否理解學生的心理發展？針對問題，找到解決的方案。針對初中生的叛逆心理，一味地指責并不能解決問題，反而會適得其反。因此，教師要抓住學生的心理發展特征，發現學生的閃光點，從而積極組織些符合初中生心理發展的活動，鼓勵學生積極參與，提高學生的自信心。可以組織各種興趣競賽活動，鼓勵學生自我組織各種興趣小組。志趣相投，學生就會找到歸屬感。這樣不僅轉移了學生上網的注意力，而且培養了學生健康的興趣發展。學生在一項興趣上得到鼓勵、發展，會激發學生各方面的潛能，包括學習。這樣開展德育工作，教師輕松，學生快樂，德育工作的實效性得到大大提高。

德育工作也在考驗著班主任的創新能力和實踐能力，所以作為初中的班主任，需要提高自身能力，積極創新多種教學模式，不斷地調整工作方法。制訂出科學有效的教育方法以及合理的管理制度，從而不斷提高德育工作的實效性。

參考文獻：

[1]姚云舟.淺談初中班主任德育工作創新[J].新課程（教研），2012（3）.

[2]金艷茜.提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].讀與寫（教育教學刊），2012（4）.endprint