高中體育高效課堂策略研究

劉春賀

摘 要：體育教學是高中教育體系的重要組成部分，在增強學生體魄與緩解學生學習壓力方面有著重要作用，是推動學生綜合素質提升的重要方式。為此，應重視構建高效的高中體育教學課堂，從而推動學生的全面發展。主要研究構建高效的體育教學課堂的策略，希望為推動高中體育教學質量提升提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：高中體育；高效課堂；策略研究

隨著新課程改革的深化，大多數的高中課程教學效果取得顯著提升。然而，隨著就業形勢的日益嚴峻，高中生面臨沉重的高考壓力，將大多時間投入文化課程的學習之中，而導致學生的身體素質呈現出直線下滑的趨勢。然而，忽視體育課程教學的最終結果是造成學生在學習中存在注意力不集中等問題。為此，對于學生的今后發展而言，構建高效的體育教學課堂是極為必要的。

一、轉變落后的教學理念與方式

高考是每個高中生人生中必將經歷的重要時刻，也是人生的重要轉折點。因此，迫于高考的壓力，學生將大部分時間投入文化課程學習之中，以順利地通過高考的檢驗為最終目標，而這樣就使得學生無暇顧及體育鍛煉，缺乏進行體育鍛煉的意愿與時間。為此，教師在構建高效的體育教學課堂之中首要任務是轉變學生落后的思想觀念，促使學生提高對體育課的重視，使其自主遵守課堂組織紀律。此外，教師應重視建立健全獎罰制度，提高對學習紀律性的重視，從而調動學生積極主動地參與體育鍛煉。除此之外，在開展的體育教學課堂之前，教師應充分地了解學生的體能狀況、運動基礎與學習需求等內容，而后結合學生的實際情況合理地制訂教學計劃，并根據體育教學課堂之中可能出現的問題提前做好充分的應對準備工作。

二、點燃學生體育鍛煉的興趣

教師應根據學生的興趣愛好、性格特點等選用豐富的課堂教學內容，這樣一來，不僅有利于點燃學生的學習興趣，而且能調動學生參與課堂教學的積極性與主動性，讓學生在體育鍛煉中收獲無窮的樂趣，從而使其全身心地投入至體育鍛煉之中。為此，教師在開展體育教學中，可向學生講解健康學習的作用，從而讓學生認識到參與體育鍛煉的重要性。除此之外，教師可選取學生感興趣的話題展開與學生的溝通與交流，從而增強師生間的情感聯系。比如，教師可向學生介紹著名的籃球明星及其勵志的故事，這樣可顯著提升體育課堂教學的趣味性，極大地點燃學生參與體育鍛煉的熱情。

三、充分尊重學生的主體位置

傳統體育課堂教學過程之中，教師主要采取讓學生進行自由活動的方式，不僅難以點燃學生體育鍛煉的興趣，更無法提升學生的個人活動意識，無法體現出學生在課堂教學中的主體位置。為此，教師在構建高效的體育教學課堂之中，可采用學生合作的模式，比如，教師可先將班級學生劃分為各個小組，而后在班級內展開籃球比賽，并在這個過程中向學生講解關于比賽規則與籃球知識等，這種方式的應用，不僅強化了師生間的互動交流，而且顯著地激發了學生體育運動的興趣。

四、融入適當的體育游戲

通過開展適當的戶外體育課，不僅可以點燃學生的學習興趣，而且可有效地緩解學生的課內學習壓力，使其獲得全身心的放松。所以，為了實現對整個體育教學課堂的優化，教師可在教學中融入適量的體育游戲，促使學生可淋漓盡致地發揮。比如，教師可先對班級學生進行分組，而后向學生講解游戲模式與懲罰制度等比賽規則。其中，以青蛙跳遠作為游戲模式，在相同距離內跳遠所花時間最短的學生則獲勝，而獲勝者可獲得相應的獎勵，對于比賽中失利的小組與學生，教師應予以鼓勵與表揚，積極肯定其優秀的地方，同時對于其存在的不足予以必要的指導，使其及時地認識與改正在體育鍛煉中存在的不足。

五、采取分類教學方式

教師應立足于學生的實際情況構建高效的教學課堂，堅持因材施教的原則展開分類教學。其中，分類教學中要求教師先根據學生的知識水平、理解能力與學習基礎等將學生劃分為不同班別，并相應地采用差異性的教學方式。與此同時，教師應結合學生的體能素質與運動興趣，相應地采取利于發揮其內在潛能的措施，從而促進各個學生獲得相應的發展。除此之外，對于男女比例不同的文科班與理科班，教師應有針對性地開展教學。例如，對于男生比重較大的理科班，在開展體育課堂教學之中，教師可選用籃球與足球等項目，而對于女生較多的文科班，則應多考慮選用健美操與花式跳繩等項目。通過采取靈活的方式安排項目，可保證教學的質量與效率。

綜上所述，在新課程改革背景下，教師應立足于學生的實際情況，以促進學生全面發展為目標選用有效的體育教學方式，使其積極主動地參與至體育鍛煉之中，切實地為體育教學課堂的高效性提供重要保障，從而推動與促進學生的全面發展與綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]郭曉華.高中體育高效課堂策略研究[J].教育教學論壇，2013（22）：77-78.

[2]孫立東.高中體育高效課堂策略研究[J].當代體育科技，2016（26）：86-88.