基于核心素養的小學語文微課程開發研究

倪澤鳳

摘要：近年來，隨著互聯網的高速發展，微課程被運用于教育體系中，為學校課程的改革事業注入了新的活力。自新課程改革以來，語文課程兼具素質教育的重任，要求教師在教學期間注重培養學生的核心素養，使學生具備優秀的道德品質。

關鍵詞：小學語文；核心素養；微課程

微課程具備一系列優勢，包括形式多元、使用靈活等，能滿足語文教學的多樣化需求。語文科目滲透了濃厚的人文理念，能引導學生構建完善的人格。為了順應時代潮流，小學語文微課程在開發設計期間應增強趣味性元素，在激發學生學習欲望的基礎上促進其思維的發展。

一、小學語文核心素養的構成模塊

小學語文核心素養主要包括以下幾個部分：語文教材中涉及豐富的人文內涵，能培養小學生的審美情趣，語言能力包括聽說讀寫四個模塊，是個體在交際活動中應具備的能力。語言能力在教學期間體現在傾聽、口語交流、文字寫作、文本閱讀上。語文教師在教學期間應鼓勵學生積極思考問題，語言由思維的指導而完成，屬于個體內部心理活動的顯示。所以在小學期間培養語文思維對個體思維品質的發展具有積極影響，自新課程改革以來，明確提出語文教師在分析語法上，應引導學生深入理解文本情感，通過文字訊息來理解文本中的邏輯關聯。語文教材中不僅體現了現代化價值理念，而且蘊含著我國優秀的傳統文化，通過整合編排文化內涵板塊，有助于學生深入了解人文話題理念，在語文知識的熏陶下提升審美情趣。

二、基于核心素養的小學語文微課程開發實踐與探索

（一）加強小學語文微課程系統性設計

不同于西方發達國家，我國微課程在開發及設計上還停留于初級階段，其在運用上還存在很大的進步空間。小學語文屬于義務階段中的必修課程，因此其科目的微課程極富應用價值。從設計體系上來看，當前語文微課程中的“課前分析”及“課后評價”模塊缺乏完善性。為了解決這一問題，筆者提出以下建議：注重開發設計的系統性，就本質屬性而言，其單位為課程，不僅應兼顧課程目標、內容、實施等外部環境的設計，而且要關注調節課程的主體要素，包括教師、學生。在研發微課程期間，應盡量使小學語文微課程互相協調，從而提高微課程應用效率；在微課程素養設計上，為了增強學生的整體認知，應注重將情感價值滲透于課程體系中。在語文教材的選取上，不應全面吸收，應有針對性的進行刪減，保障微課程教學內容能提升小學生的核心素養，從而體現微課程應用價值。

（二）將小學語文核心素養與微課程良好融合

就我國當前的小學語文微課程而言，在開發上還未充分體現價值追求。當核心素養理念滲透于小學語文微課程中，能使開發者明確價值理念，為了落實好這一工作，開發者需要注重下列幾點：深入分析小學語文核心素養的指標，將其劃分于微課程中，使主題模塊構成以下幾塊：語言、思維、審美、文化，上述板塊符合小學語文素養內涵，并且使語文內容能對應主題微課程體現的觀點，開發者在整合優化微課程內容的基礎上，不斷培養小學生的語文核心素養。微課程評價屬于微課程開發設計中的關鍵板塊，能監控調整整個課程設計體系，一旦技術人員發現其中的問題應進行立即修改。“微課程評價”以某個指向為基礎，通過描述小學語文微課程的核心素養，能使其與微課程良好融合，使微課程評價更具科學合理性。還需要開發小學語文微課程中的交互功能，使教師能及時掌握學生的學習進度。其次課程中應指出交互任務，使學生能帶著問題學習，當語文微課程學習結束后，應執行對應的任務鞏固知識。在微課程學習期間，學生間能互相溝通交流，分享優質資源。所以為了促進小學語文微課程的發展，開發人員應增設評價功能，允許用戶對其進行評價。當開發人員獲取反饋信息后及時改善不足點，從而提高小學語文微課程教學質量。

（三）構建完善的微課程應用平臺

微課程屬于信息時代背景下的產物，突破了時空限制，為學生創造了一個更開放的學習環境。微課程基于特定的信息技術平臺，但是現有的小學語文微課程應用平臺資源不多，多數網絡平臺源于互聯網公司建設。筆者通過在小學微課程資源查找上，發現微課程網站上的系統功能設計區不夠完善，并且每個學科涵蓋較多的微課程作品，難以快速尋找小學語文微課程資源。因此微課程應用平臺應加強優化建設，為學生提供多元化的課程資源選擇。縱觀當前的微課程應用平臺，主要涵蓋下列幾種：微課程視頻作為課堂教學使用；將網站建設為載體，發展成網絡課程。在信息時代環境中，多類應用平臺引起了廣泛關注，包括：PAD、微信等。為延伸小學語文微課程資源的應用區域，在應用平臺建設時應保證豐富性，滿足學生的多樣化需求；通過減少功能區，能使界面更加簡潔，同時將各類菜單清晰呈現于網頁上，包括導入教學、點撥視頻、測試聯系等，并注重資源間的邏輯條理性。

三、結語

綜上所述，微課程被廣泛運用于教學領域里，能提高教師的教學效率，是一種先進的課程教學模式。但是我國小學語文微課程起步晚，在開發與設計上還存在很大的進步空間，要求開發者遵循小學生的認知特征，兼顧學科屬性與人文理念，從而促進小學語文微課程的發展。

參考文獻：

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[2]盧通.基于核心素養的小學語文微課程開發研究[J].作文成功之路旬刊，2017（5）.endprint