淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生積極情感的培養(yǎng)

王秀杰

摘 要：興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣才能事半功倍。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；積極情感；培養(yǎng)

老師都知道：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以在抽象的數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感就顯得尤為重要了。那么，怎樣才能將學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感調(diào)動(dòng)起來呢？

一、讓游戲走進(jìn)課堂，開啟學(xué)生興趣之門

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是打開科學(xué)大門的導(dǎo)師。”高昂的情緒、飽滿的精神可以激發(fā)學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情。所以我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，常常是讓自己精神抖擻的同時(shí)，將游戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中理解、在玩中感悟，最后總結(jié)。比如在七年級(jí)下“概率初步”一章的教學(xué)中，我就把骰子和轉(zhuǎn)盤真正帶入了課堂，將學(xué)生分成兩兩一組，在快樂的玩樂中通過填表記分等形式將知識(shí)在不知不覺中教給學(xué)生。效果好得出乎意料！

二、理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子播種在這土壤上，種子會(huì)萌發(fā)出幼芽來：學(xué)生邊認(rèn)識(shí)邊干得越多，對(duì)勞動(dòng)快樂的激動(dòng)情感體驗(yàn)得越深，他的求知欲望、鉆研精神、學(xué)習(xí)勁頭也越強(qiáng)烈。”可見，積極的情感對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有促進(jìn)作用。正是基于以上思想，我在“軸對(duì)稱”這一章教學(xué)中把剪紙、有著對(duì)稱性的一些生活圖片帶入了課堂；在學(xué)“勾股定理”這一章時(shí)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了田野；在學(xué)“投影與視圖”這一章時(shí)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了電影院……讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在自己的生活體驗(yàn)中悟出知識(shí)，更好地將實(shí)踐變成理論，進(jìn)而舉一反三。

三、變換教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生情感潛在發(fā)展

當(dāng)教師的都知道，要看學(xué)生會(huì)不會(huì)，只要看他能不能講對(duì)就可以了。所以，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科兩極分化嚴(yán)重現(xiàn)象，我將小組教學(xué)引入了課堂。多媒體展示練習(xí)題后，教師先不講，讓小組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)生集體討論，然后幾號(hào)講就加幾分。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。教學(xué)方式是多種多樣的，教師可以突然大聲引起學(xué)生注意，也可以突然小聲讓學(xué)生側(cè)耳傾聽，還可以連珠炮似地追問，讓學(xué)生思維更加敏捷……總之，不管采用什么樣的教學(xué)方式，都會(huì)在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其能力，調(diào)動(dòng)其參與性，保證教學(xué)效果。

四、改變作業(yè)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

曾經(jīng)在《作業(yè)評(píng)價(jià)初探》這本書中看到過這樣一句話：好的作業(yè)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生釋放自我潛能，積極主動(dòng)地去完成作業(yè)，并在完成作業(yè)這一過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅和自信，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。所以這幾年來我注重了作業(yè)的設(shè)計(jì)。

1.以注重形成性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，鞏固學(xué)生雙基

為此，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，要求學(xué)生每周完成一次。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)要求自己完成基本的公式、法則，并完成基本的習(xí)題。

2.以注重形成性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，完成成果類作業(yè)

比如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)手抄報(bào)，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)的同時(shí)解釋每個(gè)設(shè)計(jì)點(diǎn)所涉及的數(shù)學(xué)元素及知識(shí)；再比如同學(xué)互相出考試卷子，要求學(xué)生出題時(shí)說明考的知識(shí)點(diǎn)等等。

著名教育家杜子華曾說過：教學(xué)活動(dòng)并不是教師簡(jiǎn)單地將知識(shí)傳授給學(xué)生就夠了，它還應(yīng)該教會(huì)人進(jìn)行思考，進(jìn)行辯證和富有創(chuàng)造性的思考。它是最能發(fā)展學(xué)生各種情感的一門藝術(shù)。所以，在以后的教學(xué)中，我還會(huì)積極探索，將學(xué)生的積極情感教學(xué)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中展示才華，在展示才華中找到自信，在自信中尋求更大的發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣艷.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)[J].思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005（3）：66-67.

[2]盧銀枝.關(guān)注情感體驗(yàn) 煥發(fā)課堂活力[N].大眾科技報(bào)，2007-05-17（A07）.

編輯 郭小琴endprint