利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

措吉拉巴

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被推翻，新型的教學(xué)模式開(kāi)始登上教育舞臺(tái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用生活情境開(kāi)展教學(xué)的方式被廣泛推崇，因?yàn)樗哂袀鹘y(tǒng)教學(xué)模式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，受到各級(jí)教師的高度贊賞。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；重要性

引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革明確指出，教師需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，逐漸運(yùn)用新型教學(xué)方式來(lái)組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力，是教師需要掌握的基本能力。數(shù)學(xué)這種重要的學(xué)科更要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，采用生活情境教學(xué)法。本文分析了生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義，并提出了一些創(chuàng)設(shè)生活情境的具體措施。

一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活最終也將服務(wù)于生活。教師利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與利用傳統(tǒng)方式進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)相比有很大的優(yōu)勢(shì)，生活情境教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生都有很大的幫助，具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生活情境有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率 興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)生的心智還未完全成熟，在學(xué)習(xí)方面明顯的表現(xiàn)出區(qū)別，對(duì)于感興趣的學(xué)科認(rèn)真學(xué)，而不感興趣的就拒絕學(xué)習(xí)。這就要求教師在講授知識(shí)時(shí)盡量吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)一直是主要學(xué)科之一，但是好多小學(xué)生都不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)也不是很理想。解決這一問(wèn)題的一個(gè)重要方法就是創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。教師把小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，這樣可以吸引小學(xué)生的興趣，以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.生活情境有利于培養(yǎng)小學(xué)生的探究和實(shí)踐能力，提升自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力 最新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求各級(jí)學(xué)校的教師把培養(yǎng)學(xué)生的探究和實(shí)踐的能力放在教學(xué)工作的首位，而教師把生活情境應(yīng)用入到具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，是培養(yǎng)小學(xué)生探究實(shí)踐能力的重要途徑之一。以前的傳統(tǒng)教學(xué)，教師上課主要靠自己講，學(xué)生就是被動(dòng)的聽(tīng)，這嚴(yán)重抑制了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。但是一旦教師能夠?qū)⑸钋榫橙谌氲綌?shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)生就能夠真實(shí)地感受到所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。當(dāng)在實(shí)際生活中遇到類似的情境，就會(huì)自覺(jué)地聯(lián)想起學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，這會(huì)大大的增加小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，成為推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力。

3.生活情境可以把教學(xué)內(nèi)容形象化，有助于小學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí) 小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，處于比較低的層次，對(duì)于一些比較抽象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容理解起來(lái)比較困難。教師如果能夠把生活情境正確地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，就能將抽象化的數(shù)學(xué)概念變得形象具體，更便于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

二、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.教師要在課堂上為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要想更加充分地利用生活情境進(jìn)行教學(xué)工作，就必須注重課堂上學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。小學(xué)生的心理比較特別，一方面，教師需要營(yíng)造多種多樣的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)滿足不同類型學(xué)生的需求，這樣有利于充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還有利于學(xué)生之間交流合作，互相借鑒；另一方面，教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)出滿足小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，并且適當(dāng)?shù)貪B透一些有關(guān)思想品德情感的教學(xué)，凈化小學(xué)生的心靈，提升他們的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.密切聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用教學(xué)資源 在現(xiàn)如今的教學(xué)中，僅憑教師的一張嘴、一根粉筆和一塊黑板的陳舊方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求。伴隨著科技的進(jìn)步，信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備不斷出現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的喜好，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新的整理優(yōu)化，把枯燥的數(shù)學(xué)定義與公式融入到豐富多彩的圖片和影片中。比如，在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，可以選擇一些好看的圖片，利用投影設(shè)備放給學(xué)生們觀看，加深學(xué)生們的印象，吸引他們的注意力。再比如，教學(xué)生比較整數(shù)大小時(shí)，可以選取學(xué)生熟悉的人民幣圖片作為例子，讓學(xué)生比較50元和100元誰(shuí)更大，類似的方法還有很多。通過(guò)采取這樣的方法，增加了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更直觀、更具體的了解了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

根據(jù)上述分析可以看出，數(shù)學(xué)是一門基于社會(huì)生活同時(shí)，也服務(wù)于社會(huì)生活的實(shí)用性學(xué)科。數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中一定不可以脫離現(xiàn)實(shí)生活，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)更好的幫助自己進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這既有利于教師貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求，又有利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展，還有利于學(xué)生更好的理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，真正的做到學(xué)有所用。

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