高中歷史教學中情境教學與情感教育的結合

毛家林

摘要：在高中歷史教學中，不僅要傳遞給學生知識與技能，還要讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的道德情感與愛國情懷。因此，在新課程背景下，要注重轉變教學理念，采取有效的教學方式，針對高中歷史教學中存在的問題，運用情境教學與情感教育相結合的辦法，提高高中歷史教學的有效性。本文筆者將結合自身的工作經驗，對高中歷史中情境教學與情感教育的結合進行分析與思考。

關鍵詞：高中；歷史教學；情境教學；情感教育

新課程改革與素質教育，對高中歷史教學提出了更高的要求，教師要結合歷史教學的特點，依據學生的學習需要，對歷史教學活動進行分析與思考，將情境教學融入到高中歷史教學中，挖掘教材中情感教育的內容，創設合理的教學情境，激發學生學習歷史的興趣，讓學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、高中歷史教學中情境教學與情感教育結合的可能性、重要性、必要性

1.可能性。歷史學習中，包含著大量的歷史事件、歷史人物，歷史就是人類社會的發展過程，是人們自古以來的生產、生活、文化、科技、思想、政治、經濟的發展過程，其中必然會包含著各種各樣的情境，對學生進行情感教育，歷史具有其他學科難以比擬的優越性，歷史教學包含古今中外，展現的是歷史變遷、人文生活，具有豐富性，其中悲歡離合、朝代興亡，具有比較強烈的感染能力。高中生的思維處于從具體向抽象過渡，通過歷史課程的學習，學生可以認知歷史發展規律，感受歷史中蘊含的豐富情感，歷史教材中的人物、情境、場景、故事，都可以利用情境進行教學，將一些難以呈現的元素再次展現出來，達到良好的教學效果。

2.必要性。學習歷史的目的不僅僅是知識，還要以史為鑒，學習歷史不僅僅要學習歷史事實，還要學習歷史事件中留下的經驗、教訓、情感、精神等，幫助我們更好的塑造自身的品質。因此，新課程改革下的歷史教學目標提出了情感態度價值觀這一重要的因素，情感教學本身就是歷史教學中的一個非常重要的目標。政治歷史的學習，有利于學生更好地掌握歷史發展的歷程，領悟人類社會政治中的一些重要規律。經濟歷史的學習，讓學生了解中外經濟發展的歷程，理解經濟是政治的基礎，感受社會歷史發展中人民創造的巨大力量，懂得經濟基礎決定上層建筑。文化歷史的學習，感受人類歷史發展中輝煌的文明，讓學生了解古今中外各種文化人的貢獻。情境教學與情感教育的結合，讓學生獨立思考，獲得良好的情感體驗。高中歷史教學，擔負著培養學生愛國情感、民族情感、引導學生懂得珍惜現在的生活，這些都需要情境教學與情感教育相互結合來實現。

3.重要性。情感不僅僅滿足學生的精神需要，更是完善自身人格、體驗幸福人生的基礎。高中生的思維、心理、認知發展都比較成熟了，但是心智還沒有達到成人的水平，這一時期是學生心智發展的關鍵時期。同時，當代的高中生生活在新世紀新生活下，這些生活背景，對那些逐漸遠去的歷史有一定的疏遠感，學生可以有效的掌握知識點，但是在情感上難以體會。高中階段的學生，在心理上比較叛逆，追求的是新穎的、個性的學習方式，歷史教學中傳統的學習方式，難以吸引學生的學習興趣，這些因素導致對學生的情感教育收效不高。情境教學中，學生處于積極的情感下，有更深刻的情感體驗，帶著情感參與到課堂教學，學生真正成為了課堂的主人，有更高的積極性，更加活躍的思維，學習效果才會逐漸的提高，完美的人格也將逐步形成。

二、高中歷史教學中情境教學與情感教育結合的措施

1.創設情感教育的情境。教學情境的創設，有利于激發學生學習歷史的興趣，激發學生內心的情感，有效提升高中歷史教學效果。創設情境的方法主要有以下幾種：第一，用實物創設情境。教師可以尋找一些歷史實物進行展示，讓學生對歷史有具體形象的感知，激發學生的學習欲望。在創設的實物情境中，教師可以利用多媒體課件、投影等現代教育技術展示特定的歷史背景，例如在學習原始社會時，教師可以展示人類早期的遺骨，生產工具，讓學生進行觀察、分析與比較，讓學生對古代勞動生活進行了解。另外，教師需要依據教學內容，選擇一些典型的歷史遺址進行參觀考察，為學生提供良好的學習平臺，培養學生歷史學習的興趣。第二，用音樂渲染情境。在授課過程中，教師結合教材的內容，選擇相關音樂作為教學背景，渲染課堂教學的氛圍，可以激發學生的情感共鳴，例如，在學習九一八事變時，可以播放《松花江上》這首歌，激發學生的愛國情懷，強化學生的愛國意識。第三，用生活經驗創設情境。教師可以結合學生的生活經驗，對學生進行情感教育，把學生放在特定的歷史生活場景中，感受真實的歷史生活，借助多媒體，為學生展示真實的歷史場景，拉近歷史與學生之間的距離，為學生留下深刻的歷史印象。

2.運用情感激發學生情感，熏陶學生的情感。情感能夠感染學生，教師要注重自己的情感，利用語言、形象、一言一行激發學生的情感。第一，教師要創設情境激發學生的情感，歷史教師要加強自身的修養，提高自身的教學能力與教學素養，以極大的熱情投入到歷史教學中，對民族充滿自豪感，讓學生產生強烈的情感。學生在教師的講述中，感情不斷增加。第二，教師要講究教學策略與語言藝術，教師講解課程中的語調、音調、語速、聲音都會對學生的學習產生重要的影響，例如，學習革命事件的時候，要音調高昂、語速加快、聲情并茂，讓學生產生強烈的情感，在學習奸佞當道、忠良蒙冤、百姓受苦的時候，語調沉重、語速減緩、聲音凝重。對學生傳遞真摯的情感，教師還要合理的使用肢體語言，神態表情等等，對學生產生重要影響。

總之，在高中歷史教學中，加強情感教育具有重要的作用，高中歷史中蘊含著許多的人文因素，不僅要讓學生學習到歷史知識，還要讓學生的思想情感得到升華，培養學生的愛國主義情感，讓學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

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