英文電影在大學英語教學中的作用分析

【摘要】電影作為一種表現形式來說，其特點是聲形并茂，直觀生動，大學生對英文電影都比較感興趣，因而在英語課堂中利用英語電影來輔助教學很受學生青睞。本文通過英文電影賞析的優越性分析了它輔助英語教學的作用，并對如何有效地發揮其作用提出了一些注意事項，旨在激發大學生學習英語的熱情和動機，在英語課堂上學有所得，綜合英語能力得到有效提高。

【關鍵詞】英文電影 大學英語 作用

大學英語課程的教學目的是提升大學生英語運用的能力，過去舊有的方式中，大多采用填鴨式教學，僅僅重視基礎知識、詞匯和語法方面的講授，這樣就造成了學生學習興趣低下，完全把英語課程當作是一種負擔，要提高大學英語課堂的效果，教學方式的改革勢在必行。年輕人都喜歡看原聲電影，把選材得當的英文電影作為教學的輔助材料是一個不錯的選擇，它可以命中學生的興趣點，提高英語課堂的生動性，激發學生學習英語的內在動機，讓學生對英語掌握得更加牢固，逐漸達到可以熟練應用的目的。

一、在英語課堂中引入英文電影的作用

1.提高大學生的英語學習興趣和動機。興趣是最好的老師，想要學習有效率，學習興趣是不可缺少的。大學英語是一門必修課程，本身包含著很多的語法詞匯和文化方面的內容，學習量大，往往給學生帶來較大的學習壓力，所以教師應該采取有針對性的措施來提高學生的學習興趣。英語電影在故事情節上十分曲折，語言環境十分真實生動，而很多學生本來就很喜歡看電影，所以在英語教學中運用英語可以有效提高學生的學習興趣。總體上來說，運用電影來進行教學，學生就不是被動接受的角色，轉而開始了主動學習。

2.創設純英語的文化氛圍和學習情境。英語是我國學生必修的外語，和母語相比，學習難度比較大，而在我國的課堂中普遍存在一個缺少英語文化氛圍的尷尬現狀，課堂中學習的是肢解了的無生命的英語。要提高學習效果，教師就要創設一個相對真實的英語情境。

3.鍛煉大學生的聽力、口語和跨文化交際能力。相比傳統的“聽錄音——做練習——對答案”大學英語聽說課堂，英語原聲電影將圖像與聲音融為一體，曲折的故事情節加上直觀的畫面沖擊，學生想聽明白看明白的愿望會非常強烈，通感和移情作用下，他們會想主人公所想，說主人公所說的話，替主人公出謀劃策。教師適當引導，巧妙設計一些復述、人物分析和角色扮演等教學環節，一段時間后，學生的英語聽、說能力自然而然會得到大幅度提升。電影中人物的語言背后傳達的是一個國家和地區的生活方式、風俗習慣和宗教信仰等文化內涵，大學生在觀看英文電影的過程中除了可以體會、思考和研究劇中人物當時當地的英語表達習慣和方式，還了解了不同國家地區間的文化價值、宗教信仰和思維方式的差異，這些知識在跨文化交流中大有用途，進而提高了跨文化交際能力。

二、如何有效地發揮英文電影在大學英語教學的作用

1.選擇優秀的英文電影資源。大學生正值三觀形成的關鍵時期，大學課堂又是神圣的殿堂，外國電影良莠不齊，教師選材不可不慎重。力戒暴力、色情以及驚悚的影片，教師一定要精心選擇出有利于大學生身心發展的、傳播正能量、開闊視野的的勵志類、歷史類以及名著改編的高質量影片，例如《當幸福來敲門》、《簡愛》和《阿甘正傳》等等都是優秀的電影選材。教師在電影選擇的時候，還要考慮到學生的英語水平和接受能力，要先從較為簡單、發音較清晰準確、語速較慢的電影看起，由易到難，逐漸過渡，從迪士尼的動畫電影看起就是很好的選擇。

2.泛看和回放精看相結合。學生開始看電影都會有很大的興趣，但若是看不懂的地方過多，也會覺得沒意思。在欣賞英文電影的時候，教師可以有策略地設計教學。可以先把電影中會遇到的生詞匯總到一起，讓學生在看電影前過一遍，看電影中遇到生詞，不要頻繁打斷學生，給其講解，可以首先進行泛看，讓學生了解電影的劇情和當地的語言文化，然后提問、討論并帶著問題把電影分片段來回放，再討論、分析和總結，經過這樣的過程，學生可以在英語電影的欣賞中學會詞匯、人物心理和文化背景分析，也提高了自己的英語思考和表達能力。

3.多樣化利用原聲電影設計多種語言實踐。教師要盡力調動學生的積極性，適當組織學生進行臺詞的默誦，配音以及角色扮演的教學環節，學生可以自主選擇電影中的片段和場景自由組合去完成任務。配音和角色扮演是綜合考察的內容，可以讓學生對于電影情節和人物心理特點進行細致揣摩，同時模擬劇中人物的發音特點聲情并茂地再現故事情節，有利于使學生的英語功底變得更加扎實。同時還可以讓學生各抒己見，表達對電影的看法，組織學生寫影評或者觀后感，最大程度發揮觀看英文電影的作用。

三、結語

隨著全球一體化，我國在國際上的實力和影響日益強大，大學畢業生越來越需要進行跨文化交流與學習，大學英語教育顯然具有舉足輕重的作用。英文原聲電影作為一種輔助教學方式已經逐漸顯出了其優勢，它集聲音與圖像于一體，既可以通過聽標準的英語進行聽力和口語訓練，又可以通過電影了解英語世界的文化內涵，為以后跨文化交流打下基礎。英文原聲電影可以在非英語的環境中再現地道的英語情境，通過配音和角色扮演等教學活動，大學生鍛煉了用英語表達的膽量和準確性，為今后的科學研究和國際交流打下基礎。

參考文獻：

[1]肖典英.論利用英語電影進行大學英語文化教學[J].山西廣播電視大學學報.2009（03）.

作者簡介：唐小玲（1972-），女，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，研究方向為語言學，英語教學法。endprint