在色彩靜物學習中展現聾生的藝術才華

查琳

【摘要】色彩作為造型藝術的基礎，越來越受到人們的重視。色彩靜物教學是繪畫教學中了解掌握并運用色彩學造型的基本課程之一，是提高聾生藝術素養、色彩繪畫技能和水平的重要途徑，也是培養聾生觀察能力和繪畫技能的有力手段。教師教學時必須與聾生的實際情況相適應，力求在不斷的實踐中完善教學方法，提高聾生的觀察能力和繪畫技能，在色彩靜物學習中展現學生的藝術才華。

【關鍵詞】觀察能力 ； 造型能力 ； 想象能力

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0174-01

一、教會聾生讀畫

要想畫出一手好的色彩靜物，就要先讀懂好的色彩靜物作品和范畫。通過欣賞優秀的名家的色彩作品，讓學生認識和了解作品中的線條、色彩、形體、構成、平衡、對稱等藝術語言，體驗作品中的色彩美、和諧美、思想美。聾生繪畫水平的優劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養和技術水平的高低。因此，教師對聾生的“畫外功夫”要正確引導，鼓勵學生多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同色彩流派產生和發展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使聾生擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平。

二、讓聾生感受色彩的變化

在水粉靜物教學中，要讓聾生理解和掌握這些色彩變化的基本規律及光與色的關系。要了解物體的環境色、固有色與光源色的關系，不論是物體的固有色還是物體的光源色都是某種色光的反射。在觀察和處理色彩時必須注意到主體物與光源色的相互影響、相互交錯的反射關系。物體在光的照射下會出現不同的色彩，沒有光就看不到色彩。陽光在不同的時間色彩會有不同的變化，如早晨和傍晚的陽光，雖然沒有正午的陽光那么強烈，但傍晚的陽光就比早晨的陽光要暖。在色彩靜物寫生時要考慮光線也就是光源色對物體的影響。著名畫家徐悲鴻說過“寧臟毋凈”，意思就是在水粉靜物寫生時要時刻謹記沒有絕對純正的顏色，物體上絕大部分的顏色都是幾種顏色組成的。

三、培養聾生對色彩的感受

對色彩的觀察能力和豐富的感受能力是寫生好色彩靜物的前提，培養聾生掌握正確的觀察方法是教師的首要任務。在自然界中物體的色彩千變萬化，豐富多彩，教師要讓聾生學會從整體去觀察靜物，并在觀察中善于發現造型美，色彩和諧，把握靜物的主要特征和大的色彩關系。聾生在觀察中往往容易孤立地看某一部分，不與其他部分進行比較的問題，畫出來的色彩很單調，基本上是物體的固有色，效果就像用素描的方法畫色彩。聾生對色彩的認識和理解不到位，在寫生時缺乏靜物的光源色和環境色的色彩變化，這是畫色彩時最忌諱的。教師要在課堂中反復強調畫面的整體與局部靜物的主次關系，物體的局部應該服從整體的需要，局部的色彩再豐富也不能影響整體的色彩關系。在觀察時還要引導聾生從不同的角度去比較、鑒別靜物的色彩，以及色彩的冷暖對比、明暗對比、純度對比、色相對比等，這樣才能表達準確而豐富、生動的色彩關系。

四、幫助聾生掌握繪畫方法

教師要根據水粉靜物的教材特點和聾生已有知識和接受能力，制定相應的教學計劃、過程和方法，加深聾生對重點、難點的體會和理解。學生不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。在靜物寫生中教師可引導聾生從以下幾方面進行練習。

1.起稿、作單色畫練習。

起稿，一般用鉛筆打輪廓，定位置，要求位置得當，大輪廓準確，結構和大的明暗關系準確，但不必過細，然后用群青或熟褐定稿。單色畫是素描的另外一種形式，學好單色畫，對熟悉工具材料的性能，豐富色彩畫的表現手法，提高聾生的自信心有較大的益處。為了讓聾生有一個適應的過程，可以在作畫時按靜物的基本色調來選擇顏色（如熟褐），先單獨調上黑色、白色，在調色板上分為黑、白、灰三種顏色，然后用這些顏色進行單色塑造。要注意任何顏色與白色或黑色混合都必須調勻，否則就會出現臟或粉的現象。

2.鋪色、作大色塊練習。

剛開始畫時聾生精神充沛，注意力集中，對色彩的感覺較敏銳，這時要求學生在也畫好的稿子上把對象的主題、背景、明部、暗部等各方面的色彩關系（單色畫中主要是黑白灰素描關系）大致擺出來。這種色彩或黑白關系在一定光照條件下是相互對比、相互影響、相互制約的，因而應該把諸方面關系互相對照進行觀察處理，用大筆準確地表現出物體的大小色彩關系，這樣避免了因長時間作畫感覺遲鈍或過多地表現細節忽略整體的現象。

3.具體作畫、作色彩冷暖練習。

冷暖是構成色彩的重要因素，有了冷暖色，色彩才更生動，聾生在寫生過程中往往注意物體的明度和色相忽略了冷暖。一般情況下物體的暗部如果偏冷，亮部就必須偏暖，暗部偏暖，亮部就必須冷。例如畫罐子的明部時要看暗部的色彩，畫暗部時要看明部的色彩，求得互相對比中達到相對的準確協調。畫鄰近的背景、醬油瓶、碟子、小包裝和蒜頭的明暗、冷暖等也要互相對比著一套一套地推移。

4.統一調整、作循序漸進的練習。

在整個作畫過程中不論是鋪大調子還是深入刻畫都應該讓聾生有一個整體的觀念。在色彩靜物寫生開始時應該讓聾生先畫結構清晰、色彩明確的物體，由于它簡單易畫，能增強聾生的自信心和積極性。有了成功的經驗再畫結構復雜、色彩微妙的物體時就不覺得太費力。對靜物中的罐子、醬油瓶、蒜頭等靜物上的高光要從最深和最亮處以及雷同的色彩上加以區別調整。靜物中主體物應避免用筆過于繁瑣或把次要的東西畫得過細。所以這一階段主要應叢整體效果上多看少畫，仔細分析問題存在，不易作大的改動。這樣才能讓聾生掌握一定的作畫經驗，更好地進行色彩靜物寫生。

聾生學習色彩有難點，但也有長處。他們有一雙特別敏銳的眼睛，善于把握周圍的色彩，他們有渴望自主的心情，有一種向上的動力，作為美術教師，在色彩靜物教授中引導聾生的創造性，在引導中提高聾生的色彩造型能力，在提高中展現聾生的藝術才華，帶他們走進美術的絢麗世界。endprint