初中數學新課程教學的四點要求

姚奇

摘 要：新課程改革后，初中數學教學要堅持直觀性、啟發性、鞏固性、循序漸進性、因材施教、理論聯系實際等原則，同時要做到教師的主導性和學生的主體性相結合，優化課堂教學的各個環節，創建和諧的課堂環境，活躍課堂氣氛，認真做好課后總評與評價，為后續教學的提升改進作好鋪墊。

關鍵詞：新課程；初中數學；高效課堂

【中圖分類號】G633.6

新課程改革在熱鬧進行中，但新課程背景下初中數學到底該如何教學，尚處于熱烈的討論之中，還沒有完全的定論。但總體上而言，一些思想是趨于統一的，如教師發揮主導作用，學生發揮主體作用。不過這兩種角色作用該如何配合，相互的矛盾如何處置，有等我們進一步探究。本文認為，新課程教學實施時，應該要注意教師主導性與學生主體性的有效結合、課堂教學各個環節的優化、課堂氣氛與環境的優化、課后總結與評價的優化等 。

新課程教學必須堅持基本的教學原則，教學原則貫穿于各項教學活動之中，正確與靈活運用教學原則是提高教學質量的重要保障。新課程標準為初中數學教學帶來六大教學原則，即：直觀性原則；啟發性原則；鞏固性原則；循序漸進性原則；因材施教原則；理論聯系實際原則。本文所提四項基本要求符合這些教學原則。以下就四項要求簡要展開討論。

一、教師的主導性與學生的主體性相結合

新課改以來，教師與學生的關系出現了新的變化。教師不再是簡簡單單的傳授知識者，學生也不再是一味的簡單的接受知識的“機器”，教學活動改變傳統的知識傳遞與執行的過程，更是一種創造與開發的過程?！?br>