高中數學新課程與信息技術整合有效性的理論思考與實踐

王凱峰

摘要：傳統的多媒體輔助課程教學理念，根本無法覆蓋信息技術對人們教育的巨大影響，信息技術和課程教學整合正在開拓一個全新的探究領域。在這樣的整合當中定會引進先進而獨特的高中數學課堂理念，和相關的新的數學教學目標、策略和評價方法。本文針對高中的數學新課程和信息技術整合的有效性等多方面問題實施探討，以供參考。

關鍵詞：高中數學；新課程；信息技術

中圖分類號：G633.6

引言

隨著信息技術的發展，我國傳統的高中數學的課程教學理念、課程教學內容、課程教學實行與課程教學資源產生了巨大的影響。

一、高中數學新課程與信息技術整合有效性的含義

高中數學新課程與信息技術整合有效性指的是把信息技術當作是高中生自主積極學習的認知載體和感情激勵的平臺，豐富學校的教學環境和教學資源，對高中數學新課程教材實施重組和創作以及信息化的整合，讓信息技術能有效地和課程教學結構、課程教學內容、課程教學資源以及課程教學的實施等有機結合，從而運用信息技術打造一種全新的課堂教學環境；在這樣的環境中師生可以尋求數學課堂教學活動的客觀有關規律，用有效性的方式，促進高中生的知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標獲得整合和協調及發展。

二、高中數學新課程與信息技術整合有效性的策略

有效性的課題教學氛圍的設置，有效性的課程導入辦式，有效性的問題的設計，數學學習目標的確立和生成關系的解決，和諧活潑有吸引力的數學課堂的創設和發展，師生和生生間的有效性的交流機制的建立等等。……