改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高課堂效率

周建民

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）16—0060—01

德國物理教學(xué)界流傳著這樣一種說法：“沒有演示實(shí)驗(yàn)的一堂課是不可想象的。”由此可見，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用是不容置疑的。在初中物理教學(xué)中，根據(jù)初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、認(rèn)知能力有限的特點(diǎn)，積極開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生信息收集和整理等基本技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了使物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫匕l(fā)揮它的作用，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，教師必須具備新的、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和方法，對(duì)那些傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)觀念和方法進(jìn)行揚(yáng)棄。下面，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和方法

1. 轉(zhuǎn)變觀念。要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵問題。要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的觀念，讓學(xué)校和教師，特別是社會(huì)上的人們認(rèn)識(shí)到教育不能追求暫時(shí)的表面效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學(xué)生在未來社會(huì)中的作用與價(jià)值。

2. 教師要大力提高自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的觀念、能力、素養(yǎng)直接影響著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和效果。因此，要想在物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師要率先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并不斷學(xué)習(xí)，了解當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢，不斷提高自身的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)。

3. 重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。新課程把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力放到了特別重要的位置，教師可以通過創(chuàng)設(shè)物理問題情境，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)等方法和途徑，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和意識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)

1. 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度。演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，演示實(shí)驗(yàn)具有其他教學(xué)手段不能替代的作用。為增強(qiáng)演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，在實(shí)際教學(xué)中，教師要進(jìn)行一些嘗試，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)。例如，利用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等。這些器材學(xué)生更熟悉，更能使學(xué)生明白物理就在自己身邊，并能體會(huì)到物理與生活聯(lián)系非常緊密。

2. 重視小實(shí)驗(yàn)、小制作的開展。重視小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了畏學(xué)、厭學(xué)情緒。若能適時(shí)利用小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自制作和實(shí)踐，就可激發(fā)學(xué)生的興趣，使其認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的作用，從而增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師可以組織學(xué)生利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng)。如，自制測力計(jì)、潛望鏡、簡易望遠(yuǎn)鏡、三棱鏡、電鈴、樓道電燈開關(guān)電路等。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡易用具打下良好的基礎(chǔ)。

3. 運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)手段。多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)。合理利用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，但多媒體技術(shù)不能取代物理實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲锢硎且婚T以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)好物理知識(shí)的基本方法是觀察和實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是歸納物理概念、總結(jié)物理規(guī)律的基礎(chǔ)。可見，該做的實(shí)驗(yàn)若條件允許一定要做，對(duì)于那些比較抽象、難以用實(shí)驗(yàn)的方法再現(xiàn)的物理情境，則可以采用多媒體技術(shù)展現(xiàn)。例如，教學(xué)“固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型”，如果用課件展示，將把抽象的問題具體化，使模型更加形象、直觀，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)還包括很多方面，也有很多方法，但最終的目的都是為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)掌握一定的探究方法，提高學(xué)生的探究能力。

編輯：謝穎麗