交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王金興

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；交互式電子白板；應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 15—0106—01

交互式電子白板可以像黑板一樣在其上自由書畫，又可以實(shí)現(xiàn)與計算機(jī)的交互控制，方便地呈示、處理和存儲五彩繽紛的數(shù)字化材料的新一代教學(xué)媒體，為各學(xué)科的課堂教學(xué)提供了一個靈活的平臺。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時選用交互式電子白板來輔助教學(xué)可以大大調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，有力地促使他們積極思考、主動探究，進(jìn)而獲得能力的提升。現(xiàn)筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、利用交互式電子白板，巧設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)又以口頭講解為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感到單調(diào)、枯燥，加之小學(xué)生自控能力差、注意力容易分散，傳統(tǒng)的單一的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)，在很大程度上解決了上述的問題。

例如，教學(xué)“軸對稱圖形”一課時，教師創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生初步感受美、賞析美。白板展示：美麗的郊外，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展?；▍仓校恢恢缓骠骘w舞。天空中，偶爾劃過一架銀白色的飛機(jī)，留下一條美麗的弧線……教師適時插入：“同學(xué)們，這些圖形如此美，就在于它們的美有著共同之處：軸對稱?！边M(jìn)而自然而然地引出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：什么是軸對稱圖形。接著利用電子白板的手寫文本識別功能，板書課題。

二、利用交互式電子白板， 化靜為動，突破難點(diǎn)

著名數(shù)學(xué)教育家波利亞曾指出，“數(shù)學(xué)有兩個側(cè)面，一方面是歐幾里得式的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，從這個方面看，數(shù)學(xué)像一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)；但是另一方面，在創(chuàng)造過程中，數(shù)學(xué)更像是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)?！比说乃季S就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是中低年級的學(xué)生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。交互式電子白板的介入正好符合學(xué)生的這一特點(diǎn)，適時利用它，可以使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的概念形象化，能幫助學(xué)生有效地掌握知識。

例如，教學(xué)“梯形的面積計算”時，利用交互式電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個梯形，接著在復(fù)制一個梯形，然后通過對其中一個梯形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個梯形拼成一個大的平行四邊形。學(xué)生感覺并最后體會到這個大的平行四邊形面積是原來梯形面積的2倍，從而推導(dǎo)出梯形的面積計算公式。利用電子白板的回放頁面的功能反復(fù)演示幾遍這個探索的過程，加深學(xué)生對探索過程的理解，以及對面積計算公式的掌握和鞏固。

三、利用交互式電子白板，延伸和拓寬教學(xué)時空維度，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是智能的核心。利用交互式電子白板，不僅能延伸和拓寬教學(xué)時空維度，為學(xué)生提供豐富的感性材料，更能發(fā)展學(xué)生的具體形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

例如，教學(xué)“圓面積公式的推導(dǎo)”一課，教材雖然提供實(shí)驗(yàn)的方法，但實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜，難以具體操作。因?yàn)榘岩粋€圓拼成一個長方形近似度較差，引起很多學(xué)生對推導(dǎo)出的公式持懷疑態(tài)度。由于感知材料的不充分，導(dǎo)致學(xué)生難以展開正確、合理的想象，影響了學(xué)生空間觀念的形成。而使用電子白板，多層次地把圓依次等分成若干份，拼成所學(xué)過的長方形、平行四邊形、三角形、梯形。隨著等分份數(shù)的增加，把學(xué)生理解中的難點(diǎn)——近似長方形的長由曲線變成直線的過程動態(tài)呈現(xiàn)，從而為學(xué)生積累豐富的感知材料，為大膽合理的想象提供了充實(shí)的基礎(chǔ)。

四、利用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的活動。傳統(tǒng)教學(xué)在學(xué)生練習(xí)和教師展示不同練習(xí)方法時有許多局限，而使用交互式電子白板就可以有效解決這一難題。

例如，教學(xué)“搭配中的學(xué)問”時，筆者曾經(jīng)為了展示出不同的拼法而提前在家中用卡紙為每個小組制作了幾套不同的衣服，然后讓學(xué)生拼擺，費(fèi)時也費(fèi)力。而使用電子白板之后的效率高多了，不僅為教師準(zhǔn)備學(xué)具的這個時間可以節(jié)約下來，并且學(xué)生還可以上講臺利用電子白板展示不同的搭配方法。

總之，交互式電子白板不僅提供了一個極為豐富的資源平臺，給課堂教學(xué)注入了新的活力，而且還能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，極大地提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

編輯：謝穎麗endprint